1、第四單元大自然中的水主題1:關(guān)愛(ài)水資源的教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析愛(ài)護(hù)水資源是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 化學(xué)年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教材主要介紹兩部分，一部分是水資源概況，另一部分是水資源保護(hù)，每部分都從兩個(gè)方面入手。水資源的總體情況，一方面顯示了儲(chǔ)量方面的水資源豐富，另一方面，顯示了可直接使用的淡水?dāng)?shù)量方面的水資源短缺。這種從事物的兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)事物的方法，不僅有利于學(xué)生對(duì)水資源有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的方法和學(xué)會(huì)從發(fā)展的角度看待問(wèn)題。因?yàn)樵谒Y源豐富而淡水資源有限的現(xiàn)實(shí)中，它包含著相對(duì)性和辯證性的思想。與此同時(shí)，隨著海水淡化和其他水處理工藝的發(fā)展，可用水的短缺正在發(fā)生變

2、化和動(dòng)態(tài)變化，因此這里有一種發(fā)展和變化的觀點(diǎn)。這里的教材課文不多，主要是通過(guò)一些數(shù)據(jù)和圖表來(lái)說(shuō)明水資源的情況。例如，用幾組比較數(shù)字來(lái)突出中國(guó)大多數(shù)城市缺水的現(xiàn)狀，意在增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)水和節(jié)約用水的意識(shí)。從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)角度介紹了水資源保護(hù)，但也沒(méi)有詳細(xì)闡述，用圖表代替文字?？紤]到節(jié)水和水污染與學(xué)生的生活息息相關(guān)，宣傳報(bào)道的信息非常豐富且容易獲取，相關(guān)內(nèi)容也很容易理解，所以節(jié)水只是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中節(jié)水的一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，舉個(gè)例子；為了防治水污染，我們從污染源的角度簡(jiǎn)單總結(jié)了水污染的成因、危害和防治方法。也就是說(shuō)，這里只給學(xué)生講最基本、最主要的節(jié)水和水污染的概念和思想，具體的內(nèi)容留給學(xué)生在課

3、內(nèi)外的一些活動(dòng)中去尋找和獲得。教材后的調(diào)查、研究和練習(xí)是為了指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展此類活動(dòng)。這不僅體現(xiàn)了教材最基本的教育目的，也為教師發(fā)揮和學(xué)生探索留下了更大的發(fā)展空間。學(xué)生分析我們的學(xué)生生活在珠江三角洲，對(duì)水資源和水污染缺乏感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)他們看到被污染的河水或海水時(shí)，有些學(xué)生會(huì)說(shuō)：“這么大的河流、湖泊和海洋還害怕這些污水嗎？此外，還有一個(gè)自來(lái)水廠，所以不要太在意?！绷硗?，我的學(xué)校是一所寄宿學(xué)校。學(xué)生從早到晚都在學(xué)校，他們很少接觸外部信息。偶爾，他們會(huì)看到一張戈壁沙漠的小照片，不是很美，就是太遠(yuǎn)了。因此，有必要從某種程度上從科學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)到水資源短缺和水污染的嚴(yán)重性，從而在思想和行動(dòng)上更加重視水資源。

4、設(shè)計(jì)構(gòu)思該課程的設(shè)計(jì)主要基于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，使學(xué)生“懂得如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法控制環(huán)境污染增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感”，并引導(dǎo)學(xué)生“從現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性”和“逐步學(xué)會(huì)分析和解決一些與化學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題”?？傊?，通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)生應(yīng)該逐步學(xué)會(huì)使用化學(xué)，從而不斷提高學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注自然，為他們成為環(huán)境保護(hù)的“小衛(wèi)士”提供一些智力支持和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)1、了解世界和中國(guó)的水資源狀況，學(xué)會(huì)用辯證的方法對(duì)待豐富而有限的水資源。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)的社會(huì)責(zé)任感。3、初步認(rèn)識(shí)合理利用和保護(hù)水資源的重要性和緊迫性，從而形成節(jié)約用水和保護(hù)環(huán)境的良好品德。課

5、前準(zhǔn)備學(xué)生被要求收集與本教材相關(guān)的材料和知識(shí)老師：大自然的水景是多么壯觀和不可預(yù)測(cè)。讓我們今天學(xué)習(xí)一下水資源。教師可以引導(dǎo)話題愛(ài)護(hù)水資源。二、自學(xué)過(guò)程學(xué)生閱讀課本并完成以下測(cè)試：1.地球表面有多少被水覆蓋？()甲、51%乙、61%丙、71%丁、81%2.地球上最大的水庫(kù)是什么？()a，河流和湖泊b，海洋c，冰川d和溪流3.淡水占全球水資源總量的多少？()甲、乙、丙分別為2.23%、2.33%、2.43%、2.53%4.海水中有多少種化學(xué)元素？()甲、乙50多種，丙60多種，丁70多種，丁80多種5.就水資源總量而言，中國(guó)在世界上排名第幾？()第二個(gè)b，第四個(gè)c，第六個(gè)d，第八個(gè)6.世界上人均水

6、資源最多的國(guó)家是()印度尼西亞，巴西，美國(guó)，中國(guó)7.中國(guó)人均用水量占世界平均水平的多少？()a、1/2 B、1/3 C、1/4 D、1/58.中國(guó)人均水資源最多的省份是()內(nèi)蒙古乙、海南丙、西藏丁、青海丁9.世界水日是哪一天？()三月二十二日，四月二十二日，六月四日，七月四日10.中國(guó)人均水資源最少的省份是()湖北b，內(nèi)蒙古c，河北d，天津11、世界上有多少人處于缺水狀態(tài)()a，1億b，3億c，5億d，7億12.南水北調(diào)工程將幫助中國(guó)北方的44個(gè)大中型城市擺脫水資源短缺。水將在哪里被轉(zhuǎn)移到北方？()珠江、長(zhǎng)江、黃河、金沙江通過(guò)這些話題，學(xué)生了解了配水的現(xiàn)狀，證明了他們的自學(xué)能力。(在這里，老師

7、可以給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)的話，鼓勵(lì)他們更多，肯定他們的自學(xué)能力。(第三，師生互動(dòng)1.總結(jié)以下知識(shí)首先，人類擁有的水資源1.大約71%的地球表面被水覆蓋著，“水球”2.海水：(1)儲(chǔ)量約占全球總蓄水量的96.5%；(2)功能：繁殖水生生物；含有化學(xué)資源(海水含有80多種元素，其中含量最高的是氧；海水含鹽量很高，人們可以從海水中提取大量的無(wú)機(jī)鹽。(3)研究方向：海水淡化3.由于人口的增加、工業(yè)和生活用水量的增加以及嚴(yán)重的水污染，水資源十分稀缺。2.在課前展示學(xué)生準(zhǔn)備的材料，并與老師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行交流和總結(jié)。例如：(1)為了保護(hù)水資源，我們應(yīng)該考慮節(jié)約用水和防止水污染。(2)中國(guó)的“節(jié)水標(biāo)志”。(3)水污

8、染引起的環(huán)境問(wèn)題的圖片和報(bào)道。(在師生的熱烈討論中完成以下課程內(nèi)容。(第二，愛(ài)護(hù)水資源工業(yè)污染：工廠產(chǎn)生的“三廢”(廢氣、廢渣和廢液)排入河流和地下，污染河流和地下水。農(nóng)業(yè)污染：不合理使用農(nóng)藥和化肥容易造成水污染。生活污染：生活污水和生活垃圾的任意排放造成水污染。其他污染：一、病原微生物污染二、好氧有機(jī)污染c、富營(yíng)養(yǎng)化污染(赤潮)氣味污染地下水硬度增加重金屬離子污染(水俁病)J.溢油造成的海水污染熱污染I .放射性水污染(3)水污染的危害：影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人類健康。第三，練習(xí)1.以下關(guān)于水的說(shuō)法是正確的()水是取之不盡的自然資源。水是一種有限而珍貴的資源，必

9、須加以保護(hù)C.人類所需的淡水可以通過(guò)海水蒸餾來(lái)補(bǔ)充。雨水是天然蒸餾水，所以是純凈的2.科學(xué)家預(yù)測(cè)，“缺水將很快成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)。”這是因?yàn)?)答：水中有豐富的化學(xué)資源，提取這些資源需要消耗水由于二氧化碳的溫室效應(yīng)，水不斷蒸發(fā)和減少C.淡水資源不足且分布不均水經(jīng)常被污染，這使得淡水資源越來(lái)越少3.請(qǐng)談?wù)勀阕约旱墓?jié)水經(jīng)驗(yàn)。你關(guān)心水資源有什么錯(cuò)？四.結(jié)束語(yǔ)重播水的重生，學(xué)生背誦樂(lè)譜詩(shī)水的重生。在美麗的風(fēng)景和詩(shī)歌中，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)水資源的重要性，并啟發(fā)學(xué)生們從名稱、化學(xué)配方、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、凈水和愛(ài)護(hù)水資源等方面寫(xiě)一篇題為我知道的水的小論文。課后反思這堂課與以往的明顯區(qū)別在于，教師簡(jiǎn)單的教學(xué)風(fēng)格轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自學(xué)和討論相結(jié)合，加上藝術(shù)欣賞和表演，讓學(xué)生感到很新奇。課堂上討論的問(wèn)題就在我們身邊。更重要的是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課前和課中扮演主角要比老師做聽(tīng)眾有趣得多。在整