2021年一年級語文教師工作計劃范文_第1頁
2021年一年級語文教師工作計劃范文_第2頁
2021年一年級語文教師工作計劃范文_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、一年級語文教師的工作修訂畫迷文一學期開始，本學期繼續(xù)擔任一年級語文教學工作，我按照“學生是語文學習的主體”、“學生是學習和發(fā)展的主體”的新課程理念開展各項教學工作，修訂如下。蘇教版小學低年級教材生字量多，集中識字能力強，任課教師應(yīng)采用靈活多樣的識字方法，讓學生自主學習。 我打算用以下幾種方法開展本學期的識字教育。1、會意、形聲法分析合字。 如果利用字體的規(guī)律、自造字的特征來讀字，學生就會用這種方法記住很多同種的生字。 學習會意字，教師只教方法，讓學生自學。 只是讓學生在班里有主人翁感，學生在班里積極學習，輕松學習，肯定會有效果。2 .調(diào)換熟語，用偏旁法讀寫字。 把熟語和學生的字結(jié)合起來，利用熟

2、語學生的字，復習熟語，學生字，找到它們的聯(lián)系，區(qū)別它們之間的差異，可以做更多的工作。朗讀能力是學習語文的必要能力之一，是閱讀重要的基本工作。 現(xiàn)在我們使用的蘇教版教材內(nèi)容豐富，生動，有孩子的情趣。 文本語言規(guī)范容易閱讀，復述和說話方式訓練容易。 古今許多教育實踐已經(jīng)證明“熟讀朗讀”是學習漢語行的有效方法。 因此，本學期要以閱讀為主，強化積累的教育思想，以“初讀疑問-閱讀理解-精讀味-熟讀朗讀”為基本構(gòu)想修訂教育計劃，選擇教育方法。“口語交際”是交際過程中表現(xiàn)出的所有語言應(yīng)用才能，是雙向或多向的。 因此，“口語交流”教學不僅鼓勵教材，還鼓勵學生積極談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)“學生之間、教師之間雙向交流的特點”，更重要的是擴大實踐面，將“口語交流”擴大到社會生活的大背景。 本學期在“口語交流”教學活動中可以設(shè)計“在百貨商店購物”場景，并真實舉辦電視節(jié)目形式“焦點采訪”等節(jié)目，討論學生最關(guān)心的熱點問題，迅速培養(yǎng)學生的個性和思考能力讓學生積極發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，是新課程倡導的新學習方式的本質(zhì)、核心。 學生是學習和發(fā)展的主體，在教育中要充分發(fā)揮其主導性，在課堂上給學生留出空間，讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試、成長。(1)閱讀探索(2)會議期間的探索(3)在報告中探索。 這種安排在滿足學生心理需要的同時發(fā)揮了小組的功能，提高了學生自主參與學習的積極性和能動性。以上是我這學期語

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論