1、第九單元金屬內(nèi)容和學(xué)情分析：本單元復(fù)習(xí)主要涉及金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、鐵的冶煉和鐵的合金等，以及在現(xiàn)實生活中金屬會被銹蝕，使學(xué)生認識到保護環(huán)境和回收金屬的重要性。所以本課設(shè)計從練習(xí)入手進行復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)歸納金屬的化學(xué)性質(zhì)，梳理知識點，使知識條理化，系統(tǒng)化，并通過練習(xí)加以鞏固。獲取和掌握知識并不是教學(xué)的最終目的，我們的最終目的是:要學(xué)生把學(xué)到的知識得以應(yīng)用。作為常見的物質(zhì)金屬，在中考中的分值占有一定的比例，據(jù)統(tǒng)計近三年（2009-2012年）的山東中考中所占的分值有上升的趨勢，必須引起老師們的重視，加強與生活緊密聯(lián)系的知識的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.知識與技能:（1）了解金屬的物理特性及其應(yīng)用，知道

2、鐵的兩種合金（生鐵和鋼）的區(qū)別。(2）了解常見金屬的化學(xué)性質(zhì)，能靈活應(yīng)用金屬活動性順序表解決實際問題。（3）知道鐵的冶煉，了解金屬銹蝕條件及防銹措施。2.過程與方法： （1）通過習(xí)題呈現(xiàn)知識點。（2）學(xué)會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，使學(xué)生逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。3.情感、態(tài)度與價值觀： 知道金屬等知識在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展求知欲和探究激情。培養(yǎng)學(xué)生從生活視角觀察金屬的存在及用途，再從社會視角分析其使用，體會化學(xué)與社會的關(guān)系。復(fù)習(xí)重難點重點：金屬的化學(xué)性質(zhì)，金屬活動性順序表的應(yīng)用。難點：金屬活動性順序表的應(yīng)用。課前準(zhǔn)備：多媒體；復(fù)習(xí)課件；學(xué)生最好課

3、前完成復(fù)習(xí)學(xué)案。單元知識網(wǎng)絡(luò)：（具體見最后）復(fù)習(xí)過程設(shè)計：情境創(chuàng)設(shè)走進中考能力提升構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)知識回顧復(fù)習(xí)過程：教師活動學(xué)生活動活動意圖【情景創(chuàng)設(shè)】（時間約1分鐘）展示生活中金屬的用途，如生活用品、汽車、飛機、火箭、橋梁、衛(wèi)星、國防等都需要用到金屬?！景鍟n題】見上面【知識回顧】知識點一：金屬的物理性質(zhì) 根據(jù)上圖的金屬應(yīng)用實例推斷，金屬具有的物理性質(zhì)有 、 、 。歸納金屬的物理性質(zhì)：有金屬光澤，大部分銀白色（銅是紫紅色，金是黃色）有導(dǎo)熱、導(dǎo)電性有延展性密度比較大熔點比較高知識點二：金屬的化學(xué)性質(zhì)1：金屬與氧氣的反應(yīng)(1) 鋁常溫下氧化形成致密氧化膜保護層_(2)鐵在氧氣中燃燒_（3）光亮的鎂條

4、放置在空氣中，不久后會慢慢變暗 歸納：大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同2金屬與稀鹽酸，稀硫酸的反應(yīng) （1）鎂和稀鹽酸發(fā)生劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量_ ，并放大量熱,化學(xué)方程式為:_ . （2）鐵溶于稀硫酸中，有_產(chǎn)生，溶液由無色變_ 色,化學(xué)方程式為:_. (3) 鋁片置于稀硫酸中，化學(xué)方程式為 強調(diào)：鐵與鹽酸、稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng)生成亞鐵鹽3：金屬與鹽溶液的反應(yīng)鐵釘放入硫酸銅溶液中 銅絲浸入硝酸銀溶液中 （1）鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘表面有_ _色固體覆蓋，溶液由_色變_色，化學(xué)方程式為:_ _ （2）銅絲浸入硝酸銀溶液中，銅絲表面有_ _色金屬覆蓋，溶液由_色變_色，化學(xué)方程式

5、為: 歸納：活潑性強的金屬能把活潑性弱的金屬從其化合物溶液中置換出來。注意：1.此類反應(yīng)一定在溶液中進行，不溶于水的化合物一般不與金屬反應(yīng)。2. K、Ca、Na活動性非常強，但不能用它們置換化合物中的金屬，因為它們能同溶液中的水劇烈反應(yīng)。過渡設(shè)問：1.是不是所有的金屬都能跟酸反應(yīng)生成氫氣？2.金屬是不是都能將鹽溶液中的金屬置換出來？知識點三：金屬的活動性順序歸納：（1）越靠前，金屬的活動性就越強。 （2）排在氫前面的金屬能跟酸反應(yīng)生成氫氣。 （3）位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的鹽溶液里置換出來（K、Ca、Na除外）。知識點四：煉鐵：一氧化碳還原氧化鐵（1）儀器：鐵架臺（2個）、硬質(zhì)玻

6、璃管、單孔橡皮塞（2個）、酒精燈、試管、酒精噴燈、雙孔橡皮塞、導(dǎo)氣管。（2）藥品：氧化鐵粉末、澄清石灰水、一氧化碳氣體（3）裝置圖：（4）步驟： 答案：檢驗裝置的氣密性；裝入藥品并固定；向玻璃管內(nèi)通入一氧化碳氣體；給氧化鐵加熱；停止加熱；停止通入一氧化碳。（5）現(xiàn)象： 答案：紅棕色粉末逐漸變成黑色，澄清石灰水變渾濁，尾氣燃燒產(chǎn)生藍色火焰。（6）化學(xué)方程式： 答案：3CO+Fe2O32Fe+3CO2 2CO+O22CO2Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O（7）注意事項： 答案：與CO還原氧化銅的實驗操作順序一樣，即先通入CO再加熱，實驗完畢，停止加熱，繼續(xù)通入CO至試管冷卻。（8）尾氣處

7、理： 答案：因CO有毒，不能隨意排放到空氣中，處理的原則是將CO燃燒掉轉(zhuǎn)化為無毒的CO2或收集備用。知識點五：金屬的銹蝕和保護為了探究鐵生銹的條件，某興趣小組的進行了如圖所示的實驗。十天后發(fā)現(xiàn) 試管中鐵釘慢慢生銹，且水面處鐵釘生銹較嚴(yán)重，而、試管中的鐵釘基本無變化。試根據(jù)圖中的實驗（圖在下面），回答下列問題：試管中的鐵釘為什么沒有生銹？試管中的鐵釘基本無變化的原因是什么由上述實驗可知鋼鐵銹蝕是和共同作用的結(jié)果.歸納：鐵生銹的條件：必須同時具備氧氣和水防止金屬銹蝕的措施：油漆、鍍金屬、氧化膜法【走進中考】1. （2011.山東）將金屬Cu投入金屬A的鹽溶液中，觀察到Cu的表面出現(xiàn)銀白色物質(zhì)；金屬

8、B投入稀硫酸中，觀察到B的表面有氣泡產(chǎn)生。下列關(guān)于金屬A、B、Cu的活動性的敘述正確的是( )ABCuA BACuB CBACu DABCu2(2011)下列有關(guān)金屬和金屬材料的說法不正確的是（ ）A鐵有良好的導(dǎo)熱性，常用來制作炊具B銅的化學(xué)性質(zhì)不活潑，在潮濕的空氣中不會生銹C廢舊電池中汞的回收可減少對環(huán)境的污染D鋁表面易形成致密的氧化膜可阻止鋁進一步被氧化解析：鐵做炊具是利用了它的導(dǎo)熱性；回收廢舊電池，是因為金屬汞有劇毒；而鋁的氧化膜起到了保護作用。銅在潮濕的空氣中會與氧氣、二氧化碳、水共同作用生成堿式碳酸銅Cu2（OH）2CO3。因此，B中的說法是錯誤的。答案：B。3(2009)下列化合物

9、可以由金屬和酸直接反應(yīng)制取的是（） A氯化銅B. 氯化鐵C.硫酸鐵D.硫酸鎂解析：在這里要考慮兩個因素：金屬必須是金屬活動性順序中排在氫的前面；由于Cu排在H 以后，不能和酸發(fā)生反應(yīng)，所以A錯。如果有鐵，生成物必須是亞鐵的鹽。B、C中的Fe都是三價鐵，也都不正確。正確答案為D。答案：D4(2OII)將一瓶鹽酸分成兩等份，并分別放入兩個燒杯中，再將兩個燒杯中分別加入等質(zhì)量的鎂、鋅兩種金屬，等反應(yīng)結(jié)束后，兩種金屬都有剩余。若鎂、鋅分別與鹽酸反應(yīng)生成的氫氣的質(zhì)量用a、b表示，則a、b兩者的大小關(guān)系是（ ）Aab B. abC.a=bD.無法判斷解析：此題是鹽酸相同，鎂、鋅兩種金屬質(zhì)量相等，且反應(yīng)結(jié)束

10、后，兩種金屬都有剩余，說明等質(zhì)量的兩份鹽酸完全反應(yīng)，根據(jù)鹽酸的質(zhì)量判斷氫氣的質(zhì)量。答案是C答案：C5(2010)把適量的稀硫酸倒入盛有過量的鐵粉和少量的氧化銅的試管里，稍微加熱，充分反應(yīng)后，靜置片刻過濾，濾紙上有 ，濾液里的溶質(zhì)是 ，有關(guān)化學(xué)方程式為： ， ， 。解析及答案：本題考查硫酸的化學(xué)性質(zhì)及金屬與鹽發(fā)生的置換反應(yīng)。稀硫酸與鐵反應(yīng)，與氧化銅反應(yīng)，在鐵過量的情況下，鐵又與硫酸銅反應(yīng)，所以濾紙上有銅和鐵，濾液中只有硫酸亞鐵6(2009)鋼鐵是我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂米顝V泛的金屬材料之一。（1）生鐵和鋼都是 的合金，但鋼的性能比生鐵優(yōu)良，這是因為生鐵的含碳量比鋼的含碳量 （填“多”或“少”）。（2）

11、據(jù)統(tǒng)計，每年銹蝕的鋼鐵約占世界鋼鐵年產(chǎn)量的1/4，某同學(xué)為探究鐵的銹蝕條件，將一枚潔凈的鐵釘放入敞口的盛有少量水的試管中（如圖所示）。一段時間后，發(fā)現(xiàn)鐵釘_（填“A”“B”或“C”）處最先生銹。該實驗說明，鋼鐵常溫下接觸 和 最容易生銹，因此平時應(yīng)注意保持鐵制品 。（3）工業(yè)用稀硫酸對生銹的鐵制品進行酸洗除銹，請寫出稀硫酸與鐵銹（主要成分是Fe2O3）反應(yīng)的化學(xué)方程式 解析：鋼鐵在潮濕的空氣中易銹蝕，分析鐵釘在A、B、C三處部位所處的環(huán)境的差別，可判斷出鐵釘在B處最易生銹。答案：（1）鐵 多 （2）B 氧氣（或空氣） 水 表面的干燥 （3）Fe2O3 + 3H2SO4 = Fe2（SO4）3

12、+ 3H2O【能力提高】1.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新的金屬,它的一些性質(zhì)如下:熔點2500密度3g/cm3強度與鋼相似導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性良好抗腐蝕性優(yōu)異根據(jù)以上信息，試設(shè)想這種金屬的可能用途，請同學(xué)們至少寫出兩種用途: 2. 廢舊計算機的某些部件含有Zn、Fe、Cu、Ag、Pt、Au等金屬，經(jīng)物理方法初步處理后，與足量稀鹽酸充分反應(yīng)，然后過濾。剩余的固體中不應(yīng)有的金屬是 ( ) A、Cu、AgB、Fe、ZnC、Pt、CuD、Ag、Au 3. 只用一種試劑就能一次性判斷金屬鋅、銅、銀的活動性順序，這種試劑是( )A氯化鎂溶液 B稀硫酸 C硫酸銅溶液 D硝酸銀溶液4. 將質(zhì)量相等的A、B、C三種金屬，同時分

13、別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同且足量的稀鹽酸中，反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示。根據(jù)圖中所提供的信息，得出的結(jié)論正確的是（ ）(已知：A、B、C在生成物中均為+2價)A放出H2的質(zhì)量是ABCB金屬活動性順序是ABCC反應(yīng)速率最大的是AD相對原子質(zhì)量是C A B【板書設(shè)計】： 第九單元 金屬 單元綜合課1. 金屬跟氧氣反應(yīng)。2. 金屬跟酸反應(yīng)生成氫氣。3. 金屬與鹽溶液的反應(yīng)。4. 金屬活動性順序 一：金屬的物理性質(zhì)二：金屬的化學(xué)性質(zhì)三：鐵的冶煉和金屬的銹蝕和防護觀看圖片。觀察并與生活結(jié)合。思考并回答：物理性質(zhì)。小組內(nèi)交流，派學(xué)生代表回答。歸納金屬的化學(xué)性質(zhì)之一：金屬能與氧氣反應(yīng)。Au即

14、使在高溫下也不與氧氣反應(yīng)“真金不怕火煉”。通過漫畫引起學(xué)生回憶，活潑的金屬能跟酸反應(yīng)生成氫氣。正確書寫有關(guān)的化學(xué)方程式。Mg、Fe，Al的金屬活動性比銅強，它們能置換出稀硫酸或稀鹽酸中的氫。思考正確書寫有關(guān)的化學(xué)方程式。通過漫畫提問使學(xué)生回憶金屬活動性順序表?；卮饐栴}。回憶并快速說出?；卮饐栴}并歸納。根據(jù)問題和圖片，進行分析和思考回答解析歸納。思考分析,回答解析,正確書寫有關(guān)的化學(xué)方程式。注意了環(huán)保。結(jié)合生活實際，回答解析?；卮鸱治龃鸢窤回答解析答案：B。回答解析答案：D回答解析答案：C回答解析答案：濾紙上有銅和鐵，濾液中只有硫酸亞鐵回答解析答案：（1）鐵 多 （2）B 氧氣（或空氣） 水 表

15、面的干燥 （3）Fe2O3 + 3H2SO4 = Fe2（SO4）3 + 3H2O思考回答解析。思考并把知識應(yīng)用提高。思考并把知識應(yīng)用提高歸納總結(jié)（設(shè)計意圖：通過直觀的圖片展示，使學(xué)生認識到金屬的重要性，激起學(xué)生為復(fù)習(xí)金屬的相關(guān)性質(zhì)做好鋪墊。）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生歸納金屬相關(guān)的物理性質(zhì)。）（設(shè)計意圖：通過練習(xí)歸納金屬的化學(xué)性質(zhì)之一：金屬能與氧氣反應(yīng)。）（設(shè)計意圖：通過漫畫引起學(xué)生回憶，活潑的金屬能跟酸反應(yīng)生成氫氣。）（設(shè)計意圖：練習(xí)鞏固金屬與酸的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫化學(xué)方程式。）（設(shè)計意圖：通過練習(xí)回憶起金屬與鹽溶液的反應(yīng)。）設(shè)計意圖：為引出金屬的活動性順序做鋪墊。） (設(shè)計意圖：進一步理解

16、鞏固,為靈活應(yīng)用金屬活動性順序表做鋪墊。) （設(shè)計意圖：利用圖形和練習(xí)，進一步鞏固CO還原氧化鐵的知識。）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意思。）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從生活視角觀察金屬的存在及用途，再從社會視角分析其使用，體會化學(xué)與社會的關(guān)系。）（設(shè)計意圖：關(guān)注中考，強化熱點、重點知識的理解與應(yīng)用，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。）(設(shè)計意圖：關(guān)注中考，強化熱點、重點知識的理解與應(yīng)用，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。）（設(shè)計意圖：通過中考題目的練習(xí)，讓學(xué)生意識到中考題目并不難，自己也能解決，從而樹立通過努力能在中考化學(xué)取得好成績的信心） （設(shè)計意圖：通過能力提升題目的練習(xí)，使學(xué)生的解題思維能力

17、得到很好的鍛煉。這樣學(xué)生感覺到中考題目更加不難，自己也能很好的解決，從而樹立通過努力能在中考化學(xué)取得好成績的信心。）進一步鞏固知識點【模擬檢測題】 友情提示：上課未完成，作為課下作業(yè)選擇題：1、下面對混凝土中“鋼”的描述錯誤的是（ ） A金屬材料B是一種合金C是純凈物 D在潮濕條件下容易生銹2、用鐵鍋炒菜的主要原因是（ ）A不易生銹 B. 導(dǎo)熱性能好 C.含有碳元素 D.保溫性能好3、有X、Y、Z三種金屬，如果把X和Y分別放入稀硫酸中，X溶解并產(chǎn)生氫氣，Y不反應(yīng)；如果把Y和Z分別放人硝酸銀溶液中，過一會兒，在Y表面有銀析出，而Z沒有變化。根據(jù)以上實驗事實，判斷這三種金屬的活動性由強到弱的順序為

18、（ ）AZ、Y、X B、X、Y、Z CY、X、Z DX、Z、Y4、下列情況下，埋在地下的鋼鐵管道腐蝕最快的是（ ）A在干燥、致密、不透氣的土壤中 B在潮濕、疏松、透氣的土壤中C在潮濕、致密、不透氣的土壤中 D在干燥、疏松、透氣的土壤中5、R為金屬，發(fā)生如下反應(yīng)：R+CuSO4Cu+RSO4。下列說法錯誤的是（ ）A該反應(yīng)為置換反應(yīng) BR的金屬活動性比Cu強 C該金屬可以是Al D若R為Fe，反應(yīng)后溶液的質(zhì)量會減小6、將等質(zhì)量的甲、乙兩金屬分別與足量的稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如右圖。關(guān)于甲、乙兩金屬判斷合理的是（ ） A鐵、鎂 B鋅、鎂 C鋅、鐵 D鐵、鋅7.小瑩同學(xué)向過量的稀

19、硫酸中加入一定質(zhì)量的鎂條后，繪制了如下表示其變化過程的坐標(biāo)曲線圖，其中不正確的是（ ）二：填空：1.同學(xué)們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動性，小剛同學(xué)設(shè)計了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸，只用一只試管，取一次鹽酸的探究方案。請你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關(guān)問題。(1)填表實驗步驟觀察到的現(xiàn)象在試管中取少量鹽酸，插入鐵絲，充分作用。在所得的溶液中，插入 ，充分作用 無明顯現(xiàn)象在所得的溶液中插入 ，充分作用。(2)將鋁絲插入前應(yīng)進行的操作_;(3)小華同學(xué)認為在小剛設(shè)計的方案中，只要補充一個實驗，就可得出Al Fe H Cu的結(jié)論。小華要補充的實驗是_；(4)小強同學(xué)認為要得到Al Fe H

20、 Cu的結(jié)論，不必做補充實驗，只需將小剛同學(xué)方案中插入金屬的順序調(diào)整即可，你認為調(diào)整后插入金屬的順序_ 2、鋼鐵是使用最多的金屬材料。但是鐵在潮濕的空氣中容易生銹。（1）某同學(xué)欲通過B裝置吸收CO2并通過B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，測定該鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)。B中的最佳試劑是_（填序號）， 澄清石灰水 氫氧化鈉濃溶液 稀鹽酸 水實驗時B中反應(yīng)的化學(xué)方程式 : _ （2）上述實驗過程中，CO氣體 除作為反應(yīng)物外，還能起到的作用是： ；_ （3）為了防止鐵被銹蝕，我們可以采取哪些措施防止鐵被銹蝕？ （4）金屬回收的意義有哪些？ 【本講小結(jié)】：談收獲請同學(xué)們把本單元的知識系統(tǒng)化、概括化，構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)。見下面鞏固課本內(nèi)容，交流本節(jié)課的收獲（自主建構(gòu)知識體系）。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的能力。【布置作業(yè)】：【檢測題】見上面【構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)】：學(xué)生自主構(gòu)建的知識體