1、哈爾威船長,教科版四年級語文上冊第七單元,雨 果 簡 介,維克多雨果（18021885），十九世紀法國文學大師，詩人、小說家、劇作家、文藝評論家、政論家。被譽為“法蘭西的民族詩人”，浪漫主義文學運動的領(lǐng)袖。小說代表作有九三年、巴黎圣母院和悲慘世界。,雨 果 簡 介,1885年5月22日雨果在巴黎與世長辭, 法蘭西舉國為他致哀。100多年來，法國人民和世界各國人民一直緬懷這位偉大的法國文化先驅(qū)者。巴黎圣母院和悲慘世界多次被拍成電影，在世界上廣為流傳，成為經(jīng)典之作。,作品簡介,巴黎圣母院（1831）是雨果第一部大型浪漫主義小說。它以離奇和對比手法寫了一個發(fā)生在15世紀法國的故事：巴黎圣母院 副主教

2、克羅德道貌岸然、蛇蝎心腸，先愛后恨，迫害吉卜賽女郎愛斯梅拉爾達。面目丑陋、心地善良的敲鐘人卡西莫多為救女郎舍身。 小說揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn)，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。 悲慘世界最能代表雨果的思想藝術(shù)風格，他以卓越的藝術(shù)魅力展示了資本主義社會奴役勞動人民、逼良為娼的殘酷的現(xiàn)實。 然而，作家深信唯有道德感化是醫(yī)治社會災(zāi)難的良方。小說雖不乏現(xiàn)實主義因素，但就人物形象的塑造、環(huán)境的描寫，象征和對比手 法的運用等方面而言，仍然是一部浪漫主義的杰作。,一讀，提問題,在字詞的讀音、意義方面，你有什么問題嗎？ 小說中有沒有什么句子令你費解呢？ 對于小說

3、的情節(jié)安排，你有什么疑惑嗎？,二讀，明結(jié)構(gòu)、析場面、演對話,一、小說主要交代了哪些情節(jié)？ 二、你認為哪個情節(jié)寫得最好？為什么？,組織救人,1.消除驚恐,必須救出60人 2.了解情況,防止險情發(fā)生 3.嚴明紀律,先救弱勢群體 4.指示快干,確保全部獲救 5.屹立艦艇,隨船沉入深淵,果斷,周密,人道精神,社會責任,忠于職守,三讀，讀片段、配畫外音,1該以怎樣的語氣去讀這一部分，要讀出什么感情？,2即興構(gòu)思，揣摩設(shè)想一下船長當時的心理活動，為這幅畫面配上幾句畫外音。,談 體 會,如果你正身處小說中這艘遇難的船上，你會怎么辦？,如果你是這艘船的船長，你最后會選擇像哈爾威船長一樣與船共存亡，還是選擇自救

4、？為什么？,認讀字音、字形,B m y jin wi l 薄霧彌漫 小心翼翼 艦橋 船桅 履行 k long u c hn md 窟窿 毆斗 猝然 酣睡 驀地 Wi y hung cu 巍然屹立 驚慌失措 sng co dio qin 你推我搡 相提并論 嘈雜 調(diào) 遣 zhohu b y zh 肇 禍 船舶 須臾 鐵鑄,載,年、記載、刊登,裝載、充滿,zi,zi,qing,qing,由水引起咳嗽,由氣體引起咳嗽,嗆,夜航,遇難,救援,殉職,開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,船上一片混亂,乘客驚恐萬狀,救援井然有序,對,比,鎮(zhèn)定沉著考慮周密,船長,對,比,忠于職守 忘我無畏,救援,海難發(fā)生后，起初“諾曼底

5、”號上是一幅怎樣的景象？ 面對這危急的情勢，船長是如何應(yīng)對的？（他做了哪些事？） 對話描寫 在船長的沉著指揮下，船上后來是一幅怎樣的景象？,小說賞析-月光如水,槍刺在月光下閃爍出一道寒光。士兵威嚴的站立在哨位上。 將軍踏著月光走來了。身后跟著一大幫陪同和隨從人員。哨兵以規(guī)整的姿勢迎接將軍的到來。 將軍打量了一下哨兵，以幾十年戎馬生涯鑄就的威嚴口吻發(fā)問：“想不想家呀？” “報告首長，為了革命，不想家！” “放屁！”將軍劍眉一豎，大聲斥責。 哨兵的腿發(fā)抖了。他知道，眼前這位威嚴的將軍是戰(zhàn)爭年代被稱為“常勝將軍”的蘭州軍區(qū)司令員皮定鈞。 “革命就不要家了？沒有家哪來的國？連家都不想咋保國？大話、空話、套話、假話！” 人們被震住了。在這突出政治的年代，誰敢說這樣的話？ “不想家的兵不是好兵?！睂④娍闯隽松诒木o張，走上前去，拍了拍還稚嫩的肩，“記著，要想著家里的父老，才能對得起肩上的鋼槍?！?將軍走了。,運用 思考,刻畫人物的方法 人物的性格特征,遷移,試寫一個人物片段，運用