1、化學反應中的質(zhì)量關(guān)系課 題4.2 化學反應中的質(zhì)量關(guān)系教學時間教學目標1. 理解根據(jù)化學方程式計算的基本原理；掌握有關(guān)反應物、生成物質(zhì)量的計算。 .掌握根據(jù)化學方程式計算的解題格式教學重點掌握有關(guān)反應物、生成物質(zhì)量的計算。教學難點掌握有關(guān)反應物、生成物質(zhì)量的計算。教學方法討論 比較 歸納教學媒體 教學過程：【情景創(chuàng)設(shè)】一、回顧、預習與交流【舊知回顧】：+21.寫出下列符號意義O , ,Fe2+ ,Fe ,H2O , , , ,2O ,2O2 ，2SO42- 2.寫出下列符號中數(shù)字意義-22Fe3+ , ,2CO2 , ,2SO42- , , ,CaO 【新知導學】：1、從宏觀的角度看，化學變化

2、的本質(zhì)是 ，同時在化學變化中還伴隨著 的釋放和吸收。從微觀（分子原子）的角度看，化學變化的本質(zhì)是 。化學變化中不發(fā)生變化的微粒是 。2、電解實驗中用的是什么電？兩電極分別產(chǎn)生什么氣體？怎么檢驗？兩者體積比是多少？質(zhì)量比是多少？能從微觀角度描述電解水實驗嗎？最終該實驗說明了什么結(jié)論？二、合作、研討與點撥活動一、探究物質(zhì)總質(zhì)量在化學變化中是否改變交流與討論：你認為：物質(zhì)發(fā)生化學變化時，反應前和反應后物質(zhì)的總質(zhì)量如何變化？有哪些現(xiàn)象能支持你的假設(shè)？實驗一：氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應觀察到的現(xiàn)象是 反應的文字表達式是 結(jié)論： 實驗二：大理石和鹽酸反應觀察到的現(xiàn)象是 反應的文字表達式是 結(jié)論： 實驗三

3、：白磷燃燒觀察到的現(xiàn)象是 反應的文字表達式是 結(jié)論： 若上述的實驗在敞口的錐形瓶中進行，結(jié)果天平的指針會偏 （填“左”或“右”）。橡皮塞上的氣球的作用是_ _交流討論：為什么化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變？活動二、認識質(zhì)量守恒定律的概念活動二、認識質(zhì)量守恒定律的概念 思考：1.10g水加熱后變成10g水蒸氣，這一變化是否符合質(zhì)量守恒定律呢？ 2.已知3g氫氣和8g氧氣充分反應后生成9g水而不是11g水（還有2g氫氣剩余），它是否符合質(zhì)量守恒定律呢？ 解釋：1.鐵絲在氧氣中燃燒，為什么質(zhì)量會增加？增加的質(zhì)量是_質(zhì)量。 2.蠟燭燃燒越來越短是否說明質(zhì)量在減輕？符合質(zhì)量守恒定律嗎？3.閱讀課本拓展視野后思考：為什么波義耳與質(zhì)量守恒定律失之交背？三、總結(jié)、反思與提升1.質(zhì)量守恒定律的定位：一切_變化都符合質(zhì)量守恒定律。 質(zhì)量守恒定律只能適用于解釋_變化。2. 有人說他能點石（主要成分CaCO3）成金(Au)，你認為他的說法有科學道理嗎？3.有這樣一則廣告：誠招加盟商，水變汽油（主要含C、H），經(jīng)濟收入驚人，現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請有識之士加盟 假如你是老板，你會加盟嗎？說出你的理由。四、自檢、反饋與鞏