1、課程主題第二課開辟新的發(fā)展道路分段話題羅斯福改革劣勢的新政課程標準4-4列舉近代史上的重要事件和人物，并了解他們?nèi)绾斡绊懏敶袊褪澜纭?-5通過整合各種因素，了解中國與世界社會變革的幾個主要轉(zhuǎn)折點。5-4通過講述相關(guān)歷史事實，展示人民在社會變革中的巨大作用。教科書分析1929-1933年的資本主義經(jīng)濟危機對美國的打擊最大。這直接導致了當時對胡佛總統(tǒng)的信任危機。它也為羅斯福新政奠定了歷史基礎(chǔ)。羅斯福當選后，開始實施新政，不僅挽救了美國經(jīng)濟，也使美國擺脫了經(jīng)濟危機。羅斯福的新政為羅斯福贏得了美國人民的民心。同時，羅斯福的新政措施也被后來的許多資本主義國家所借鑒。本課程的教材是以經(jīng)濟危機為基礎(chǔ)的，

2、不同于十月革命和凱末爾，但從不同角度來看是一條新的發(fā)展道路。它屬于資本主義國家的發(fā)展道路。在這里，我們?nèi)娣治鰵v史事件(羅斯福新政)和歷史人物(羅斯福)在推動世界歷史中的作用。在教學中，注意引導學生進行評價。為了避免重疊，我們從人物開始，將事件融入人物的生活。學習情境分析知識水平：世界歷史知識本身是一種極其稀缺的儲備，盡管羅斯福在歷史上的巨大影響可以使學生有更多的接觸。然而，新政的理論性質(zhì)和經(jīng)濟危機的遙遠特征使學生更難完全掌握這個問題。能力水平：經(jīng)過一年多的教學，學生具備分析問題和進行比較理解的能力。理解和處理這門課的材料是有幫助的。因此，學生可以通過對教材的提煉和總結(jié)來整理出教材的主要內(nèi)容。

3、并借助有效的問題設(shè)計，加深學生對羅斯福新政的理解。思維層面：學生歷史思維能力的培養(yǎng)一直貫穿于課堂，學生具有抽象、提煉和概括的能力。學生們已經(jīng)能夠根據(jù)自己的理解來解讀材料背后的信息。在這節(jié)課中，學生還需要進行接觸和比較，并通過分析得出最終結(jié)論。心理特征：八年級的孩子正好是14或15歲。太多的不足意味著我們不能太理性地理解這一課。此外，在口譯時，我們還應該注意選擇一定的展示材料的方式來進行口譯，這樣孩子就可以直接進入更理性的材料。與此同時，問題應該設(shè)計得更簡單、更直接。思維預設(shè)這一課是世界歷史的內(nèi)容。從課程標準的角度來看，除了理解羅斯福新政對歷史的影響之外，關(guān)鍵是要在課程標準4-4中列出近代史上的

4、重要事件和人物，并了解他們對當代中國和世界的影響。因此，從字符開始。本課的問題主要是圍繞羅斯福在不同階段的理解而設(shè)計的。第一階段是先了解羅斯福。第二階段是羅斯福新政。第三階段是羅斯福新政后。設(shè)計成三個問題。結(jié)合歷史事件，這三個問題在不同層面上逐漸深化，對人物的評價也逐漸形成一種深情。1.羅斯福是什么樣的人？2.羅斯福是新政措施中的什么樣的人？3.羅斯福是什么樣的人？教學目標知識和技能閱讀和分析相關(guān)材料，描述羅斯福新政的內(nèi)容和影響。過程和方法借助材料和問題，引導學生積極理解和探究問題。情感態(tài)度價值觀我們可以通過各種渠道收集相關(guān)數(shù)據(jù)，正確評價歷史事件和重要歷史人物。重難點教學重點對羅斯福新政的評價

5、教學困難對羅斯福新政的評價教學方法材料解釋方法、情境設(shè)置和比較分析教與學階梯排列主動過程引言部分鏈接1:初步評估鏈接2:重新評估a事實上，歷史只不過是一些人，一些事，然后它構(gòu)成了很多值得我們回憶的過去。因此，當我們品味歷史時，我們應該總是發(fā)現(xiàn)一些人和事。現(xiàn)在讓我們重溫這樣一段歷史。展示主題:在今天的歷史中，我們在談論什么，我們在談論誰？學生們說。問題1:你對羅斯福了解多少？學生們說?！窘處熜恪?學生閱讀。他一直被認為是美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，是20世紀最受歡迎和愛戴的總統(tǒng)，也是美國歷史上唯一連任四屆的總統(tǒng)。從1933年3月到1945年4月去世，他共服務了12年。1910年紐約州參議員。19

6、13年，他擔任海軍部副部長。1921年因脊髓灰質(zhì)炎致殘。1928年，他成為紐約州長。他在1932年贏得了總統(tǒng)選舉。1921年夏天，羅斯福帶著家人在坎波貝羅島度假。撲滅森林大火后，他跳進冰冷的海水中，因此他患上了脊髓灰質(zhì)炎。高燒、疼痛、麻木和終身殘疾的前景并沒有使羅斯福放棄他的理想和信念。他不知疲倦地恢復了行走和站立的能力。他用來治病的喬治亞溫泉被稱為“笑聲最響亮的地方”。1924年，他拄著拐杖重返政壇。政治對手經(jīng)常攻擊他的殘疾，這是羅斯福一生不得不奮斗的目標，但他總是以其杰出的成就、出色的口才和充沛的精力將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。在競選紐約州州長時，他通過發(fā)言人告訴人們：“州長不一定是雜技演員。我們沒有

7、選擇他，因為他可以向前或向后滾動。他在做腦力勞動，努力造福人民?！睉{借這種樂觀，羅斯福最終在1933年以絕對優(yōu)勢擊敗胡佛，成為美國第32任總統(tǒng)。【教師指導】:要求學生按照要求閱讀，按照說明獲取信息。1932年，羅斯福成功競選總統(tǒng)。閱讀教科書的第96頁。他在選舉中獲勝的原因是什么？(要求：快速閱讀，找出關(guān)鍵詞，形成聯(lián)系，總結(jié)意見)學生回答的要點：1、經(jīng)濟危機，胡佛政府無能為力2.羅斯福新政【老師總結(jié)】:在胡佛政府和羅斯福政府的斗爭中，羅斯福獲勝了。但是在勝利的基礎(chǔ)上，我們回顧過去。教師指導:是什么樣的經(jīng)濟危機讓胡佛政府束手無策，甚至直接導致了民眾支持的喪失和最終的選舉失?。孔屛覀円黄鹂匆欢我曨l。

8、觀看并記錄，視頻內(nèi)容從哪個角度描述了經(jīng)濟危機。老師的問題面對經(jīng)濟危機，如果羅斯福想確保選舉成功，他必須解決好哪些問題？學生們告訴：1.銀行2.國有企業(yè)3.人們的生活教師指導:當時，羅斯福新政府采取了什么措施來解決這些問題？閱讀：教科書第97-98頁。要求：仔細閱讀，找到關(guān)鍵詞，總結(jié)要點。(學生講述名教師的入職培訓)【教師入職】:從救濟、改革和復興三個角度用“三個r”來概括。教師指南:羅斯福是新政措施中的什么樣的人？學生的簡單評價。(對于原始評估，它建議更高的級別。(教師指導:那么，讓我們來看看這樣一位總統(tǒng)的“新政”措施在經(jīng)濟危機中對美國起到了什么樣的作用。新政1:改革全國勞工關(guān)系法，1935:

9、重申工人的權(quán)利，雇主不得拒絕與工人進行集體談判。1938年，公平勞動標準法，規(guī)定了企業(yè)工人的最低工資和最高工作時間，最低工資為每小時40美分，然后調(diào)整為每小時1美元。還禁止雇用16歲以下的兒童。(附帶的問題，這種措施的效果是什么？(新政二：復興1933年，美國政府成立了田納西流域管理局，負責田納西河的綜合管理。這是當時美國發(fā)起的最大的項目，包括挖掘內(nèi)陸水道、建造水電站以提供廉價電力、生產(chǎn)化肥、植樹、控制洪水、防止土壤侵蝕等。它保護了3000萬英畝農(nóng)田，使整個流域居民的平均收入增加了9倍。老師告訴:有人向羅斯福建議，分配救濟資金比建造大規(guī)模項目更經(jīng)濟實惠。你同意哪種方式？大規(guī)模建設(shè)公共道路可以達

10、到以下效果：1.提供就業(yè)機會刺激了生產(chǎn)和消費2.它具有長期和廣泛的社會效益3.“以工代賑”的方式并沒有傷害救災人員的自尊，而是讓他們覺得自己是自力更生的，不是免費救濟的，對社會有用的，從而保護了那些有自尊的美國人。4、在勞動過程中，磨礪人們的意志，使他們的精神不會頹廢，也能達到穩(wěn)定社會秩序的作用。僅僅通過發(fā)放救濟基金是無法達到上述效果的。新政三：救濟羅斯福認為：一個政府“如果不能照顧老人和病人，不能為強者提供工作，不能給工業(yè)系統(tǒng)注入年輕人，不能讓不安全的陰影籠罩每一個家庭，它就不能生存或應該生存”，社會保險應該對整個生命從搖籃到墳墓負責。為此，社會保險法規(guī)定，65歲退休的工薪勞動者可以根據(jù)不同

11、的工資水平每月領(lǐng)取10至85美元的養(yǎng)老金。(這樣的措施有什么用？為什么不實施新政二的所有措施？(老師:此外，羅斯福發(fā)明了“爐邊談話”的形式，這種形式經(jīng)常在廣播中用溫和的語氣向人們解釋國家的重大政策。這種做法大大增加了他的受歡迎程度。【教師小結(jié)】:鑒于上述新政措施，美國獲得了緩解經(jīng)濟危機的機會。那么新政在哪里？當羅斯福提出反對胡佛政策的“新政”時，有什么新鮮事？【教師指導】:正是在這個基礎(chǔ)上，突破了原有市場經(jīng)濟的弊端，在羅斯福新政的作用下，經(jīng)濟危機的巨大壓力逐漸緩解。顯示：在羅斯福執(zhí)政的12年間，工業(yè)指數(shù)在1929年超過3.4，到1937年。與1929年相比，1939年國有企業(yè)的資本幾乎翻了一番

12、。美國工業(yè)產(chǎn)出在資本主義世界工業(yè)中的比例從1929年的48.5%增加到1945年的60%。到1940年，美國基本實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)化，居世界首位。教師指導的討論:現(xiàn)在，讓我們再次回顧歷史。這場經(jīng)濟危機是“危機”還是“機遇”？(學生回答。引導學生從不同的角度看待問題。(【教師指南】:根據(jù)以上材料，我們看到了羅斯福新政，美國的發(fā)展以及羅斯福在其中的作用。那么，羅斯福是什么樣的人？(學生評價。教師：1 .引導學生借助史實從多角度進行評價；2.引導學生深入評價。(【課外發(fā)展】:在2008年的金融危機中，美國透支了自己的國力和經(jīng)濟實力。美國幾乎所有的大型投資機構(gòu)都破產(chǎn)或瀕臨破產(chǎn)，這影響到整個世界。美國經(jīng)濟基本上處于崩潰的