1、人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元,唱響和諧 語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)閱讀分享課,語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類(lèi)的啟示。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。,第三單元回顧,9、自然之道 11、蝙蝠與雷達(dá) 12、大自然的啟示,推薦閱讀篇目,縫紉鳥(niǎo) 螞蟻“發(fā)動(dòng)機(jī)” 斑驢的命運(yùn),閱讀要求： 用大聲朗讀課文，簡(jiǎn)要地概括文章的主要內(nèi)容。,縫紉鳥(niǎo) 本文記敘了“我”在（ ）觀察縫紉鳥(niǎo)（ ）的情景，表達(dá)了“我”對(duì)縫紉鳥(niǎo)高超的建巢本領(lǐng)和（ ）精神的贊賞。,縫紉鳥(niǎo) 本文記敘了“我”在（ ）觀察縫紉鳥(niǎo)（ ）的情景，表達(dá)了“我”對(duì)縫紉鳥(niǎo)高超的建巢本領(lǐng)和（ ）精神的贊賞。,坦桑尼亞,編織巢穴,不懼困難、堅(jiān)韌不拔,

2、螞蟻“發(fā)動(dòng)機(jī)”本文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了螞蟻具有很大力氣的原因，并從中受到啟發(fā)，制造出了一種（ ），解決了發(fā)動(dòng)機(jī)效率低下的問(wèn)題。,螞蟻“發(fā)動(dòng)機(jī)”本文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了螞蟻具有很大力氣的原因，并從中受到啟發(fā)，制造出了一種（ ），解決了發(fā)動(dòng)機(jī)效率低下的問(wèn)題。,燃料電池,斑驢的命運(yùn)本文記敘了南非草原上一種陌生的動(dòng)物斑驢遭到（ ）的故事，告誡人們要（ ）。,大聲讀課文，小組討論，想一想：1.課文幾次寫(xiě)“我”觀察縫紉鳥(niǎo)？2.這幾次觀察每次看到了什么？,第一次觀察,縫紉鳥(niǎo)是怎么編織巢穴的？,第二次觀察,雨中的鳥(niǎo)窩發(fā)生了什么？,第三次觀察,縫紉鳥(niǎo)的草窩有什么特點(diǎn)？,第四次觀察,雨后的縫紉鳥(niǎo)在做什么？,螞蟻“發(fā)動(dòng)機(jī)”提出問(wèn)題：（作用）揭開(kāi)謎底：普通發(fā)動(dòng)機(jī)的弊端：燃料電池的優(yōu)點(diǎn)：,鮮明對(duì)比效率低下 30%-40%效率很高 70%-90%,請(qǐng)同學(xué)們思考一下：螞蟻還有其他本領(lǐng)嗎？,大聲讀課文，小組討論斑驢滅絕的原因？,布爾人的到來(lái)。布爾人騎著馬，利用火器和套索，大肆獵殺斑驢，然后剝下皮做成標(biāo)本運(yùn)到歐洲出售。在巨額利潤(rùn)的誘惑下，將斑驢斬盡殺絕。,挽救瀕臨滅絕的斑驢，英國(guó)人（ ）；斑驢滅絕100年后，美國(guó)科學(xué)家（ ）。結(jié)果都是（ ）而告終。,其實(shí)，就算人類(lèi)可以克隆出成群的斑驢，難道就能贖回我們對(duì)野生動(dòng)物犯下的罪孽嗎？,你還知道有哪些滅絕或?yàn)l臨滅絕的動(dòng)物嗎？