1、第六章,實(shí)用類(lèi)文本閱讀,綜,述,1近幾年命題情況分析 自 2007 年新課改之后，五年來(lái)，“選考”實(shí)用類(lèi)文本部分 先后考查了訪(fǎng)談、科普文、傳記、新聞評(píng)論和傳記。分析命題 形式，有以下特點(diǎn)：較密切地結(jié)合實(shí)用類(lèi)文本的不同文體特 征命題；分析概括層面考查的考點(diǎn)有分析表現(xiàn)手法(修辭)(2010、 2011 年)，篩選概括信息(2007、2009 年)，分析文體特征(2008 年)； 鑒賞評(píng)價(jià)層面考查的考點(diǎn)有分析評(píng)價(jià)作者(2008、2011 年)或文 本人物觀點(diǎn)(2007、2009 年)，思考判斷文本的某種特色(2010 年)；,探究層面考查的考點(diǎn)有探究寫(xiě)作意圖(2009、2011 年)，探究 文中的某

2、些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解(2007、2008、2010 年)。這 幾年題目中沒(méi)有直接涉及的考點(diǎn)是：把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心,思想；評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響；探究文本所反映的人,生價(jià)值和時(shí)代精神。其中有些考點(diǎn)多年未考，應(yīng)該和出題人選,材、命題，考生答題，高考改卷有一定關(guān)系，畢竟高考命題要,考慮到方方面面的因素。,22012 年考查趨勢(shì)及二輪備考建議,(1)報(bào)告閱讀因?yàn)楦呖济}中選材和出題皆有一定難度，因,此本“專(zhuān)題提升”暫不涉及。,(2)新聞和傳記應(yīng)該仍是考查的重點(diǎn)文體，尤其是新聞?lì)愇?體，由于涉及的種類(lèi)較多，如消息、新聞特寫(xiě)、新聞評(píng)論、通,訊、訪(fǎng)談等，更應(yīng)作為備考的重點(diǎn)。,(3)歷年選材應(yīng)該有

3、延續(xù)性，仍然會(huì)選擇貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)，有 鮮活的生活氣息和濃郁的人文關(guān)懷，且注重地域特色的文本。,(4)有些閱讀的能力和方法是所有閱讀共通的，如“整體閱讀，把 握文本主要內(nèi)容”是閱讀答題的基礎(chǔ)， “聯(lián)系文體特征，理清文本結(jié) 構(gòu)，分析事實(shí)材料，讀懂關(guān)鍵詞句，歸納文本主題”的閱讀方法既適 合必考的論述文閱讀，也適合選考的文學(xué)作品和實(shí)用類(lèi)文本的閱讀； 又如分析概括、篩選信息的方法；分析評(píng)價(jià)表現(xiàn)手法的方法；認(rèn)真仔 細(xì)審題，明確命題意圖、答題方向等。在第一輪備考的基礎(chǔ)上，依然 要強(qiáng)化這些能力。,(5)強(qiáng)化題型意識(shí)和答題能力的指導(dǎo)(包括審題、答題方法和答題 規(guī)范)。實(shí)用類(lèi)文本表層閱讀理解的難度不是很大，但是答題還是有 難度的，很多同學(xué)一不懂題目問(wèn)什么，二是不知道自己該答什么,該 怎樣答。對(duì)此