1、九年級(jí)化學(xué)第二卷教案第八單元金屬和金屬材料主題1金屬材料教學(xué)目標(biāo)了解金屬的物理特性可以區(qū)分普通金屬和非金屬，并認(rèn)識(shí)到金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用；了解常見(jiàn)金屬的特性和應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到添加其他元素對(duì)改善金屬特性的重要性；了解重要的合金，如生鐵和鋼材。通過(guò)比較研究，可以幫助學(xué)生形成獲取和處理信息的能力，建立與金屬材料相關(guān)的知識(shí)體系。通過(guò)資源共享，鼓勵(lì)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)；通過(guò)研究金屬的物理性質(zhì)和用途之間的關(guān)系，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。重要和困難重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)金屬物理性質(zhì)的異同。難點(diǎn)：如何合理開(kāi)發(fā)金屬物質(zhì)的用途。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備教師：鎂帶、黃銅片、純銅片、純錫、硫磺等。學(xué)生：易拉罐(鋁鎂合金

2、)、娃哈哈帶封條塑料瓶、焊錫、鐵鍋碎片、不銹鋼制品等材料自主選擇。計(jì)劃2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)第一節(jié)課創(chuàng)造條件1912年，在去南極的路上，英國(guó)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的船很冷，但是用于取暖的煤油泄漏了出來(lái)，以至于所有的探險(xiǎn)家都凍死在南極冰蓋上。最初，裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，但錫卻莫名其妙地變成了灰塵。1867年冬天，俄羅斯彼得斯堡海軍倉(cāng)庫(kù)中的大量錫磚在一夜之間消失了，留下了像泥土一樣的灰色粉末。收集短小精悍的歷史故事，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情！聽(tīng)完以上兩個(gè)短篇故事，你能猜出事故的原因嗎？在你的日常生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)像金屬使用不當(dāng)這樣尷尬的事情？說(shuō)出來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)。關(guān)于金屬材料，你最想知道什么？化學(xué)在生活中無(wú)

3、處不在！及時(shí)組織?；顒?dòng)查詢金屬材料與非金屬材料的物理性能差異：本集團(tuán)通過(guò)咨詢選擇有價(jià)值的金屬和非金屬材料，自行確定研究方案，并從光澤度、硬度、電導(dǎo)率、熱導(dǎo)率、延展性、熔點(diǎn)等方面進(jìn)行比較?，F(xiàn)在，你知道金屬材料有什么共同的物理特性嗎？知識(shí)共享你在日常生活中經(jīng)常使用什么金屬材料？你能設(shè)計(jì)一個(gè)更獨(dú)特的用途嗎？感興趣的同學(xué)們，請(qǐng)走上講臺(tái)，給我們做一個(gè)精彩的演講！現(xiàn)在，你知道金屬材料的物理性質(zhì)和用途之間的關(guān)系嗎？把平臺(tái)變成師生共享的活動(dòng)舞臺(tái)。歸納整合通過(guò)這個(gè)班的研究，你學(xué)到了什么知識(shí)？新體驗(yàn)是什么？請(qǐng)告訴我們一些事情。在第二課中，師生之間的交流要把神舟五號(hào)宇宙飛船(如圖)送入太空，我們需要一個(gè)推力很大的太

4、空火箭，火箭的速度必須達(dá)到每秒8公里以上。在如此快的速度下，火箭外殼和大氣之間的摩擦?xí)a(chǎn)生數(shù)千度的高溫。同時(shí)，當(dāng)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，它必須放出幾千度的高溫氣流，這樣火箭的尾部就必須承受4000攝氏度以上的高溫。(無(wú)障礙：/newent/shzhwh/shzhwh.html)及時(shí)運(yùn)用STS滲透教育。結(jié)合教材表8-1，談?wù)勀愕南敕?。事?shí)上，目前生產(chǎn)的純金屬只有90多種。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，這些純金屬遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防科技現(xiàn)代化的需要。因此，合金材料應(yīng)運(yùn)而生。自然過(guò)渡。活動(dòng)查詢合金材料與純金屬材料物理性能的差異：本集團(tuán)通過(guò)協(xié)商選擇有價(jià)值的合金材料和純金

5、屬材料，自行確定研究方案，并從光澤、顏色、硬度、熔點(diǎn)等方面進(jìn)行比較?，F(xiàn)在，你知道合金材料有什么優(yōu)異的物理性能嗎？擴(kuò)展查詢?cè)O(shè)計(jì)與爭(zhēng)論：考慮飛行中火箭的實(shí)際情況：設(shè)計(jì)制造火箭外殼所用材料的物理指標(biāo)；公開(kāi)辯論通過(guò)這個(gè)班的研究，你學(xué)到了什么知識(shí)？新體驗(yàn)是什么？請(qǐng)告訴我們一些事情。第八單元金屬和金屬材料主題2金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)了解鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧的反應(yīng)，初步了解常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)以及與復(fù)合溶液的反應(yīng)。通過(guò)研究金屬活性的順序，我們可以對(duì)相關(guān)的置換反應(yīng)做出簡(jiǎn)單的判斷，并用金屬活性的順序來(lái)解釋一些與日常生活相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)和探索，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從細(xì)微實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差異分

6、析中得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從而形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神。重要和困難金屬與氧氣反應(yīng)；金屬活動(dòng)的順序；位移反應(yīng)的判斷實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備教師：鎂條、鋅片、鐵片、銅片、稀鹽酸、稀硫酸、鋁線、鐵絲、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液和多媒體課件。學(xué)生：鑷子、試管夾、試管架、試管、砂紙、火柴、酒精燈、小木條。計(jì)劃2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)在第一課中，創(chuàng)造情境介紹多媒體展示了以下實(shí)物照片：金項(xiàng)鏈、銀戒指、鐵匠鋪剛做的鐮刀、鎂條。從學(xué)生熟悉的裝飾開(kāi)始，它強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生尋找“為什么金屬會(huì)變色”的欲望。問(wèn)題它是各種金屬的基本顏色嗎？為什么它不是必要的顏色？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生討論并填寫(xiě)以下表格并交流：(選擇兩個(gè))材料本色觀察到的顏色是否變色理由(猜測(cè)

7、)(2)猜測(cè)鎂條和鐮刀變色的原因。聯(lián)系民間諺語(yǔ)：“真金不怕火”的具體含義是什么？學(xué)生討論和總結(jié)：一些金屬能與氧反應(yīng)，而另一些不能。例如(化學(xué)方程式):3Fe 2O2Fe3O4。從我們生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，我們可以得到金屬可以與酸反應(yīng)的特性，沒(méi)有僵硬感和灌輸。連接生活的小知識(shí)為什么綠豆在鐵鍋里煮后會(huì)變黑？生活中有這樣一個(gè)現(xiàn)象：綠豆在鐵鍋里煮熟后會(huì)變黑；蘋(píng)果和梨用鐵刀切割后，它們的表面會(huì)變黑。請(qǐng)想想為什么。老師解釋：這是因?yàn)榫G豆、蘋(píng)果、梨和各種水果的細(xì)胞都含有單寧酸，單寧酸能與鐵反應(yīng)生成黑鐵單寧酸。當(dāng)綠豆在鐵鍋里煮的時(shí)候，它們會(huì)產(chǎn)生一些黑色的鐵鞣酸，所以它們會(huì)變黑。問(wèn)：你從剛才的生活小貼士中得到什么啟

8、示？回歸自然。用生活常識(shí)創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，這比簡(jiǎn)單的言語(yǔ)轉(zhuǎn)換更具煽動(dòng)性。學(xué)生們也覺(jué)得“學(xué)習(xí)化學(xué)真的很有用”。學(xué)生們懷疑金屬可能會(huì)與酸發(fā)生反應(yīng)?；顒?dòng)和探索：探索金屬是否能與酸反應(yīng)。(從以下幾個(gè)方面觀察)金屬有氣體產(chǎn)生嗎速度把它放在燃燒的木條上在試管中，有什么現(xiàn)象學(xué)生完成表格，討論和交流。通過(guò)提問(wèn)、猜測(cè)、探索、交流、分析和總結(jié)，學(xué)生們感覺(jué)金屬活動(dòng)的順序似乎剛剛被他們自己發(fā)現(xiàn)，他們獲得了一些東西并體驗(yàn)到了成功的感覺(jué)。知識(shí)場(chǎng)景再現(xiàn)(1)觀察卡通。(2)輔助材料：多媒體展示銀環(huán)、鉛環(huán)和鉑環(huán)與硫酸的反應(yīng)。問(wèn)題：你的研究和情景材料有什么發(fā)現(xiàn)或收獲？學(xué)生回答說(shuō)：(1)不是所有的金屬都能與酸反應(yīng)。不

9、同種類的金屬與酸的反應(yīng)程度不同。(3)產(chǎn)生的氣體會(huì)燃燒，檢查后為氫氣。學(xué)生寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：(板表現(xiàn))(老師指導(dǎo))氯化鎂=氯化鎂H2氯化鋅=氯化鋅H2二氯化鐵=二氯化鐵H2問(wèn)題1:根據(jù)與酸反應(yīng)的速度或嚴(yán)重程度，我們能判斷上述哪種金屬最容易與酸反應(yīng)嗎，也就是說(shuō)，它們的金屬活性是什么？問(wèn)題2: (1)以上反應(yīng)是我們所學(xué)的組合反應(yīng)和分解反應(yīng)嗎？上述反應(yīng)有什么共同之處？借助教具，知識(shí)可以被復(fù)制，這有利于突破困難和清除障礙。學(xué)生討論并總結(jié)反思總結(jié)：鎂、鐵、鋅、銅的金屬活性依次降低。位移反應(yīng)的定義。關(guān)聯(lián)和應(yīng)用：1.多媒體顯示：所有下列反應(yīng)都是置換反應(yīng)嗎？a.一氧化碳=銅二氧化碳b.硫酸銅=硫酸亞鐵

10、銅c.NH4HC 3=NH3CO2H2O2.活動(dòng)和探索：金飾中的贗品經(jīng)常被混淆，社會(huì)上一些不法分子經(jīng)常用黃銅當(dāng)黃金來(lái)欺騙。因?yàn)辄S銅(銅鋅合金)在顏色和外觀上與黃金非常相似，所以很難區(qū)分?，F(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)鑒別真假金，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象和結(jié)論。反思總結(jié)(1)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)？(2)你還有什么其他收獲或困惑？鞏固和實(shí)踐教科書(shū)P14 1，3，4。課后小實(shí)驗(yàn)：錫、鉛、銀與稀鹽酸反應(yīng)。這似乎是一種練習(xí)，但實(shí)際上是下一堂課獲得金屬活動(dòng)序列的鋪墊。在第二課中，審查和合并你知道金屬的化學(xué)性質(zhì)，并寫(xiě)出相關(guān)的化學(xué)方程式。能與O2:4Al 3O 2=2Al 3反應(yīng)。(2)能與稀鹽酸

11、(或稀硫酸)反應(yīng)：氯化鎂=氯化鎂H2硫酸亞鐵=硫酸亞鐵H2質(zhì)疑興趣(短篇故事)奇怪的天平：有趣化學(xué)組的張從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)一個(gè)天平，將兩個(gè)大小、重量相同的燒杯放在天平兩端的秤盤(pán)上，然后將同等質(zhì)量的硫酸銅溶液和硫酸鎂溶液倒入兩個(gè)燒杯中保持平衡。然后他拿了兩個(gè)同等質(zhì)量的鋁球，同時(shí)把它們放進(jìn)兩個(gè)燒杯里。這時(shí)，天平的兩端繼續(xù)保持平衡。過(guò)了一會(huì)兒，鋁球被取出，天平慢慢傾斜。天平有什么問(wèn)題嗎？問(wèn)題：為什么不能通過(guò)在兩個(gè)燒杯里放鋁球來(lái)平衡平衡？你能猜出不平衡的原因嗎？學(xué)生們懷疑鋁可能與其中一種溶液發(fā)生了反應(yīng)，而另一種則沒(méi)有。學(xué)生驗(yàn)證猜想教師演示：鋁線、硫酸銅溶液和硫酸鎂溶液。學(xué)生探索并完成下表：毒品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論硫

12、酸鋁和硫酸銅溶液鋁和硫酸鎂溶液教師補(bǔ)充：鐵絲、銅線、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液和硫酸鋁溶液。學(xué)生用“自助餐”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成下列任意兩張表格。反應(yīng)物質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論學(xué)生交流。問(wèn)：剛才學(xué)生們吃自助餐時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)鋁可以和硫酸銅溶液反應(yīng)，但不能和硫酸鎂溶液反應(yīng)。我知道不平衡的原因。學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)鐵可以代替銅和銀，但不能代替鋁。學(xué)生3:我發(fā)現(xiàn)鐵和銅不能代替鋁，但可以代替銀。問(wèn)：根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果，你能分析原因嗎？學(xué)生分析：(1)鋁可以代替銅和銀，表明鋁比銅和銀更有活性。鐵可以代替銅和銀，表明鐵比銅和銀更有活性。鐵和銅不能代替鋁，說(shuō)明鋁比鐵和銅更有活性。學(xué)生認(rèn)為鐵、銅、鋁和銀的活性由強(qiáng)到弱的順序是

13、鋁、鐵、銅和銀。教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：金屬活動(dòng)順序鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛(氫)銅汞銀鉑金。問(wèn)題與啟示問(wèn)題：所有的金屬都能與酸反應(yīng)嗎？(2)是否所有的金屬都能從它們的化合物溶液中互相替換？啟示：(1)金屬與酸的反應(yīng)條件。金屬和金屬化合物溶液的反應(yīng)條件。反思總結(jié)概述金屬的化學(xué)性質(zhì)：與氧反應(yīng)、與酸反應(yīng)和與金屬化合物溶液反應(yīng)。金屬活性的順序應(yīng)用：置換反應(yīng)的條件。實(shí)踐與整合1教科書(shū)P14 5，6，7，82下列物質(zhì)可以通過(guò)金屬和酸的直接反應(yīng)產(chǎn)生()氯化亞銅氯化硼氯化鐵氯化鋅氯化銀氯化銀下表顯示了一些常見(jiàn)金屬的一些特性：顏色、狀態(tài)困難密度(克/厘米)熔點(diǎn)()傳導(dǎo)性導(dǎo)熱性韌性銀白色固體軟的2.70660.4好的好的好

14、的當(dāng)金屬放入稀鹽酸中時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大量無(wú)色氣體。根據(jù)以上信息回答以下問(wèn)題：(1)嘗試推斷金屬的可能用途。這種金屬的遷移率高于銅。(填寫(xiě)“強(qiáng)”或“弱”)請(qǐng)選擇您自己的試劑并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究金屬和鐵的活性，并完成下表：你的一個(gè)猜想驗(yàn)證技術(shù)現(xiàn)象結(jié)論(4)如果這種金屬是鋁，并且一些非法交易者使用鋁和其他金屬來(lái)?yè)诫s甚至替換純銀珠寶并將其出售給毫無(wú)戒心的顧客以牟取暴利，請(qǐng)利用國(guó)內(nèi)的現(xiàn)有條件設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)幫助識(shí)別這些珠寶的真實(shí)性。第八單元金屬和金屬材料主題3金屬資源的利用和保護(hù)教學(xué)目標(biāo)了解一些常見(jiàn)的金屬(鐵)和其他礦物質(zhì)，并知道如何從鐵礦石中還原鐵；了解防止金屬生銹的簡(jiǎn)單方法，了解廢金屬造成的環(huán)境污染，了解回收金

15、屬的重要性。通過(guò)收集資料、查閱資料、討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立為民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步而學(xué)習(xí)化學(xué)的志向，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值；保持和增強(qiáng)探索生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和愿望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。重要和困難重點(diǎn)：了解從普通鐵礦石中提取鐵的原理。了解金屬腐蝕的條件和金屬資源的保護(hù)方法，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。難點(diǎn)：冶鐵原理和計(jì)算含有雜質(zhì)和其他雜質(zhì)的化學(xué)方程式。如何讓學(xué)生解決生活中的金屬腐蝕問(wèn)題？實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備教師：多媒體課件(包括普通礦石圖片、中國(guó)鋼鐵冶煉廠簡(jiǎn)介、一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)?zāi)M演示、根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的實(shí)

16、例說(shuō)明幻燈片等)。)；金戒指和銀戒指；鑷子；酒精燈；火柴等。生銹的鐵鎖、生銹的銅鍋、長(zhǎng)期不用的菜刀、生銹的鐵絲、不能用的水龍頭等。學(xué)生：課后收集的中國(guó)鋼鐵廠介紹材料；重晶石和其他礦石樣品。一周前做了一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)探索釘子的腐蝕情況。教學(xué)方法收集數(shù)據(jù)、指導(dǎo)閱讀、動(dòng)畫(huà)演示、討論與交流、拓展探究、實(shí)驗(yàn)展示和獨(dú)立評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)一級(jí)煉鐵實(shí)驗(yàn)性進(jìn)口教師在酒精燈上演示金戒指和銀戒指的燃燒實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析“真金不怕火煉”的原因，以及鈉、鎂等金屬為什么不能以自然界簡(jiǎn)單物質(zhì)的形式存在，而是以化合物的形式存在于各種礦物中。通過(guò)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)關(guān)于金屬流動(dòng)性的知識(shí)，并鋪平道路。交換演示文稿學(xué)生展示礦石樣本(重晶石、赤鐵礦等)。)課后收集，大聲朗讀有關(guān)鋼鐵廠的起源、產(chǎn)量、名稱等背景資料。課件展示了其他礦