1、溶液的酸堿性簡介：本課內(nèi)容出自科學(xué)上教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 化學(xué)九年級下冊第七章第一節(jié)第一課時。 在教學(xué)中主要采用自主學(xué)習(xí)、合作探究、互相評價的教學(xué)方法，使學(xué)生了解溶液的酸堿性河酸堿指示劑，了解石蕊酚酞的變色情況；探究幾種物質(zhì)在水中溶解時的酸堿性；探究酸堿指示劑的制作。學(xué)習(xí) 目 標(biāo)知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識溶液的酸堿性，學(xué)會用酸堿指示劑判斷溶液的酸堿性；知道酸堿性對生命活動及其農(nóng)作物生長的重要性及影響。過程與方法目標(biāo)：通過親歷實驗探究過程，讓學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；讓學(xué)生積極的交流討論，能通過實驗現(xiàn)象對問題初步作出正確的科學(xué)判斷。情感態(tài)度與價值觀：通過酸堿指示劑的使用

2、，了解化學(xué)測量在化學(xué)研究和生產(chǎn)、生活中的重要作用。重點難點教學(xué)重點指示劑在酸、堿溶液里的顏色變化。教學(xué)難點自制酸堿指示劑的研究及選擇。學(xué)法指導(dǎo)1、自學(xué)指導(dǎo)法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時及時對學(xué)生產(chǎn)生的難以解決或出現(xiàn)較多的問題給與指導(dǎo)，使他們正確理解教材內(nèi)容。2、點撥引導(dǎo)法。課堂以學(xué)生活動為主，教師在疑難處給予引導(dǎo)點撥。3、討論交流法。對學(xué)生存在的共性問題引導(dǎo)交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，呈現(xiàn)共性問題、必要時進行細(xì)化為組問題，使學(xué)生深入、準(zhǔn)確掌握新知。4、評價法。對學(xué)生的積極表現(xiàn)及時給予鼓勵性評價。5、實驗分析法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：問題綜合解決評價單學(xué)生準(zhǔn)備：多色筆、預(yù)習(xí)筆記、積累本。程序要 素時

3、間 教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境引入新課2分鐘酸甜苦辣是我們都知道的幾種味道，人們常用“酸甜苦辣”來形容生活中的多種滋味。本節(jié)學(xué)習(xí)將從化學(xué)的角度圍繞酸字展開。那么這些味道說明了什么呢？積極思考，分析，發(fā)表自己的見解。自主合作 質(zhì)疑答難20分鐘1.組織學(xué)生自讀課文。發(fā)放預(yù)習(xí)評價單。2走進學(xué)生，找到他們存在的共性問題 3.組織學(xué)生展示討論，進行實驗探究1、自主閱讀，抓住要點，把握關(guān)鍵詞語。2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)單相關(guān)內(nèi)容完成實驗前的理論準(zhǔn)備工作 問題訓(xùn)練 提高質(zhì)量15分鐘1、發(fā)放訓(xùn)練單，組織學(xué)生解答2、教師巡視指導(dǎo)，提煉共性問題1、認(rèn)真閱讀，計時作答2、發(fā)現(xiàn)問題，深入思考，積極研究、交流 發(fā)展?jié)撃?全面評價5分鐘1、 組織小組內(nèi)互評2、 協(xié)調(diào)組間交流評價3、 教師對共性問題進行指導(dǎo)1、 積極參與評價，主動進行互評2、 對教師細(xì)化的問題積極思考 全面總結(jié) 鞏固效果3分鐘組織學(xué)生進行總結(jié)反思學(xué)生能從知識上、方法上、過程上進行全面總結(jié)反思 板 書設(shè) 計紅 石蕊（紫色） 藍(lán) 無變化 酸 酚酞（無色） 堿 紅 紅 藍(lán)色石蕊試紙 無變化 無變化 紅色石蕊試紙 藍(lán) 教 學(xué) 反