1、,暢言教育,本課時編寫：韓村中心學(xué)校 周磊老師,月光曲,揭示課題,同學(xué)們，也許你們聽說過月光曲這一鋼琴曲的名字，你們想知道這首曲子是誰譜寫的嗎？你們想知道這首曲子是怎樣譜寫成的嗎？那么，我們就先來聽一聽月光曲，然后再帶著問題學(xué)習(xí)課文吧！,導(dǎo)入新課,路德維希凡貝多芬（1770年12月16日-1827年3月26日享年57歲），德國著名的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一。他的作品對世界音樂的發(fā)展有著非常深遠的影響，因此被尊稱為“樂圣”。,教學(xué)目標(biāo),1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“幽靜”造句； 2、有感情地朗讀課文，背誦最后三個自然段； 3、在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想； 4、了解貝多

2、芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。,自讀提示,1、請學(xué)生默讀課文，畫下不認識的生字和詞。 2、標(biāo)出自然段，給課文分段。 3、圈畫出不理解的地方。,詞語積累,幽靜 駐足 傾聽 陶醉 純熟 激動 仿佛 安詳 祝福 入場券 斷斷續(xù)續(xù) 面目清秀 水天相接 微波粼粼 波濤洶涌,生字講解,1、讀準(zhǔn)字音。qun券這個字的聲母是“q”，不是“j”，特別注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 2、記住字形。 生字中，有兩個字的字形容易寫錯，我們可以這樣指導(dǎo)學(xué)生?！叭?，下半部分是“刀”，“盲”，上半部是死亡的“亡”字。,詞語理解,文中有的詞語，學(xué)生理解起來不容易，我們可以通過不同的方法讓學(xué)生記憶。

3、 通過查資料或查字典記住詞語。 萊茵河：西歐最大的河流，發(fā)源于阿爾卑斯山北麓，流經(jīng)奧、德、法、荷等國，全長1320公里，流域面積約25萬平方公里。 用比較法理解詞語。幽靜、恬靜、安靜。 這三個詞語都有靜的意思。但是，“幽靜”比“安靜”更靜，多用于形容環(huán)境、夜色等。如：清晨，校園十分幽靜。恬靜：安靜、寧靜。安靜：沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。 聯(lián)系生活實際理解詞語。入場券：就是我們用來進入場地的票據(jù)。 有的詞可以采用拆合法理解。 水天相接：先解釋“相接”，即“連接起來”。水天，就是水和天。把拆開的兩個詞合起來解釋，就是水和天連接起來。 微波粼粼：粼粼，水清澈的樣子。微波，微小的波浪。合起來解釋為微小

4、的波浪閃閃發(fā)光。,自讀提示,1、思考：這篇文章主要寫了一件什么事？ 2、想一想：這篇課文怎么分段呢？,1、課文主要記敘了關(guān)于德國著名音樂家貝多芬譜寫月光曲的經(jīng)過。,2、第一段：第1自然段。第二段：第2自然段至結(jié)尾。,課文賞析,二百多年前，德國有位音樂家叫貝多芬，他譜寫過許多著名的樂曲。,課文賞析,有一年秋天，貝多芬到外地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從路旁一所低矮的房屋里傳出來，彈的正是他的曲子。 貝多芬駐足傾聽，琴聲忽然停下了，屋子里有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子真難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬

5、自己是怎樣彈的，那有多好??！”一個男子說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，等我多做幾雙皮鞋，多掙點錢，一定給你買一張票。”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。我會彈好這首曲子的。”,課文賞析,思考：貝多芬為什么會給一位盲姑娘彈曲子？,貝多芬雖然是個音樂家，但是他并沒有脫離群眾。他能在演出的間歇到小鎮(zhèn)上走一走，正是有這樣的行動，才能與兄妹倆相識。 貝多芬聽到了兄妹倆的對話，這使得他一定要走進茅屋，為兄妹倆彈琴。,課文賞析,“這首曲子真難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”這句話的意思是什么？,貝多芬的曲子肯定難彈，這位姑娘也彈

6、不好。上文已交待了“茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”。盲姑娘很喜歡貝多芬的曲子，只要能聽一聽貝多芬的演奏就是很高興、很滿足的事情；同時，也說明她很喜歡音樂。,課文賞析,一個男子說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，等我多做幾雙皮鞋，多掙點錢，一定給你買一張票?！?哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家庭條件的影響，不能滿足妹妹的要求。他很愧疚，但這也是沒辦法的事，他內(nèi)心很矛盾。,“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！币馑际牵?A、哥哥，我和你說著玩的。（） B、哥哥，你不要傷心，這音樂會對我來說可聽，可不聽，你別在意。（） C、姑娘在安慰哥哥，不想讓哥哥著急，其實，她很想聽音樂會。（）,課文賞析,課文

7、賞析,為什么貝多芬彈了一曲還要再彈一曲給姑娘聽？,“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”,課文賞析,這段話，標(biāo)點很重要，先連用了兩個嘆號，說明姑娘說話時的語氣很堅定，而且感情非常激動。 “您，您就是貝多芬先生吧？”可看出，姑娘在聽過曲子之后，馬上做出了判斷，而且心情是異常的激動。 姑娘說“多純熟??！”“多深哪！”說明姑娘很懂音樂，很愛貝多芬的曲子，因為只有貝多芬本人，才能把自己創(chuàng)作的曲子表現(xiàn)得淋漓盡致，姑娘雖然看不到貝多芬，但她可以用心去感受，這對于一個家境貧窮的小鎮(zhèn)上的人來說是很難得的。 正是由于姑娘對音樂的熱愛與理解，使貝多芬感到找到了知音。他很激動，所以要再彈一曲給盲姑娘

8、聽。,課文賞析,一天夜晚，他在幽靜的小路上散步。,這里提到了“幽靜”的小路?！坝撵o”就是非常的安靜。 正是由于在這樣一個安靜的夜晚，正在散步的貝多芬才能聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，如果是喧鬧的小鎮(zhèn)，這不大的琴聲是不可能引起貝多芬的注意的。 作者這樣寫，是為下文做了一個鋪墊。這就是特定環(huán)境的描寫。它會收到很好的寫作效果，我們不妨在我們的作文中試一試。,課文賞析,屋子里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，一個小伙子正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個十六七歲面目清秀的盲姑娘。,這是對兄妹倆的家庭環(huán)境的描寫。這是一個氣氛非常和諧的家庭，哥哥在做鞋，姑娘在彈一架舊鋼琴。這說明他們家的確很窮，這與前面介紹的兄妹兩

9、個人的對話是一致的。,課文賞析,一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，屋子里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。,這是作者特設(shè)的環(huán)境。我們說創(chuàng)作是要有靈感的。貝多芬深為兄妹倆的情而感動，又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個和諧、幽靜的夜晚，茅屋的一切是那樣的打動人，月光是那樣的輕柔，這一切的一切，怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢？貝多芬就是在這樣的情況下，即興創(chuàng)作了月光曲。,皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來；微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的薄云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一

10、個接一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象在月光照耀下的波濤洶涌的大海,課文賞析,課文賞析,哥哥很清楚妹妹酷愛音樂，懂音樂。又在自己清貧的家中迎來了著名的音樂家是多么的興奮，她一定會好好珍惜這來之不易的機會的。哥哥非常了解自己的妹妹，看到妹妹那樣專注地聽，就知道了妹妹已聽懂了音樂的內(nèi)容，已被這音樂所感染，妹妹是在用心去體會，去感受。,指導(dǎo)背誦,皮鞋匠靜靜地聽著。他好像（ ），月亮正從（ ）；微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，（ ）皮鞋匠看看妹妹，（ ）她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象在月光照耀下的波濤洶涌的大海,拓展訓(xùn)練,貝多芬我想對你說_。,課文總結(jié),本文主要講述了一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步，