1、一線串珠，井然有序地隔著大海進行第一節(jié)課教學，講課人：何曉河，教材分析跨海是小橋版第11卷品德和社會第6課的內(nèi)容。牙齒文章介紹了臺灣省地理位置、臺灣島的形成、美麗的風景、豐富的物產(chǎn)、產(chǎn)前歷史等內(nèi)容，典型地反映了德城和社會課程綜合性，結(jié)合了地理、歷史、政治、品德等?！懊利惛火埖膶殟u”、“歷史告訴我們”、“兩岸情深”等三部分學生使臺灣成為祖國的領(lǐng)土，使海峽兩岸人民同根同動，兩岸人民血脈深，早日完成祖國統(tǒng)一，是大勢所趨。臺灣省，教材分析隔海相望是小橋版第11卷品城和社會第6課的內(nèi)容。牙齒文章介紹了臺灣省地理位置、臺灣島的形成、美麗的風景、豐富的物產(chǎn)、產(chǎn)前歷史等方面的內(nèi)容，比較典型地反映了品德和社會課

2、程綜合性，地理、歷史、政治、品德等學科。學政，學政分析，六年級學生在思想形成的重要時期，求知欲牙齒強。他們對自己、別人、家族和國家的簡單認識，隨著社會生活范圍的不斷擴大，更好地理解社會和美德的形成，成為牙齒的迫切需要。本課由于缺乏學生地理知識，對臺灣的知識很少，必須收集一定的資料，才能加深對正文內(nèi)容的理解。教育目標，一，培養(yǎng)包括臺灣在內(nèi)的對我國美麗江山的學生熱愛，深化愛國主義感情，激發(fā)為學生祖國統(tǒng)一而努力的感情。2.請學生告知臺灣是我國不可分割的一部分，祖國神圣的領(lǐng)土不容侵犯。通過對臺灣原因、地理、風景、物產(chǎn)等的理解，縮小海峽兩岸的距離。3、學生收集臺灣的相關(guān)資料，了解臺灣。理解自學文本、課外

3、擴展、兩岸歷史、地理、文化之間的聯(lián)系。教學重點，教學難點，教法和學法1，情境渲染法(2，角色體驗法3，多媒體使用情感4，正熱法，(創(chuàng)造情況)，(角色表演)，(多媒體教育)，(感染學生)，(感染)積極開發(fā)和利用教材上的空間，實現(xiàn)學生心理交流。3、讓我們學生移動自行頭部，自行，參與。6，準備教育：為了更好地突出重點，突破難點，我利用以下資料輔助教學。1、教師制作多媒體課件，臺灣民歌的視聽資料。2.學生收集臺灣風景名勝區(qū)特產(chǎn)資源等相關(guān)資料。課程一線珠子，布線，聽歌曲，介紹新課(穿針)照片，初步了解(鉛)臺，美麗富饒(串珠)祖國，早日統(tǒng)一(連接)，一，聽歌曲，新，2 .請給我看一下照片。初步了解(引線)在地圖上找到了臺灣，玩游戲臺灣省掌握。了解里德、臺灣海峽和臺灣島的起源。第三，感受臺灣，美麗富饒的(串珠子)學生導游，使用多媒體，整理解說，數(shù)據(jù)采集。串珠展示臺灣美麗的物產(chǎn)。滿足學生表達的欲望，從另一個角度理解臺灣。第四，期待祖國早日統(tǒng)一(聯(lián)系)，用“情”刺激“生情”，用感人的話感動學生，刺激學生道德感情，提高學生道德認識。小時候香水是小郵票。牙齒母親長大后，香水是一張狹窄的船票。我在牙齒新娘。后來香水是一方低