1、成語(課件制作：橫興芳)、一、望文生義二、對象誤用三、輕重失度四、贊否反轉(zhuǎn)五、功能混亂、六、謙敬偏差七、邏輯脫節(jié)八、語義重復(fù)九、斷語取義十、形近混淆、慣用語使用的分析：“眼無全牛”比喻技術(shù)極為熟練，處于自信的狀況2、在語文老師的嚴(yán)格要求下，我逐漸糾正了文不加點(diǎn)的缺點(diǎn)。 分析：“文不加分”意味著文章一口氣完成，不修改，文章敏捷，寫作技巧熟練。 點(diǎn)，篡改。 望文生義，二，對象誤用，一，這些女孩的平均年齡是22歲，正好是卡達(dá)蒙年華成了有名的鬢花。 201宿舍的6個年輕人都是豆蔻年，風(fēng)華正茂。 “卡達(dá)蒙年華”是指十三四歲的少女。 對象誤用，三，輕重失誤度，一，李老師當(dāng)班主任20年，勤奮懇，日理萬機(jī)，疲

2、倦生病也繼續(xù)工作。 分析：“日理萬機(jī)”是指一天內(nèi)處理數(shù)萬件事務(wù)，指國王和國家領(lǐng)導(dǎo)人每天忙于處理很多政務(wù)。 三、失掉輕重，四、贊揚(yáng)倒轉(zhuǎn)，一、齊白石畫展在美術(shù)館開幕，國畫研究院的畫家競相觀看，藝術(shù)愛好者勢均力敵。 分析：“走之若鴉”比喻許多人爭斗下去，許多含有輕蔑的意思。 2、湖北黃金寺村為了迎接高級扶貧檢查，召集了幾個村的羊群，以其規(guī)模的利益騙取扶貧資金，其手段不好，令人感嘆。 分析：“悲嘆”意味著看到的東西極其美麗。 褒義。 四、贊揚(yáng)顛倒，五、機(jī)能混亂，一、包圍圈越小，這些罪大惡極的歹徒已經(jīng)在甕中捉鱉。 分析：“甕中捉鰻”是動詞性慣用語，可以轉(zhuǎn)化為名詞性慣用語“甕中的鰻”。 2、折扇和信封上，

3、龍飛鳳舞跳著文藝界幾十位委員風(fēng)采不同的簽名。 “龍飛鳳舞”是形容詞性慣用語，沒有賓語。 五、機(jī)能混亂，六、謙敬偏差，一、張廠長的一席話起到了拋球的作用，提出了很多改善產(chǎn)品質(zhì)量的好建議。 分析：“投球”比喻用粗糙不成熟的意見和文章，引出別人的聰明、成熟的意見和作品，經(jīng)常作為謙語，只適合自己。 2、我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，最重要的是實(shí)現(xiàn)海納百川、虛懷若谷。 分析：“虛懷若谷”非常謙虛，表達(dá)對人的敬意，只能對待人。 謙敬偏離，七、邏輯偏離，一、王大嬸愛得干干凈凈，這一帶很有名，家里的各樣?xùn)|西總是擺得整整齊齊的。 分析：“沒有整理好”是指工作和寫文章很清楚，一點(diǎn)也不混亂。 邏輯脫節(jié)，八，詞義重復(fù)，一、當(dāng)

4、前店名和商品名在吸收外語時，追求流行，聚人氣，不可理解。 這些人不懂的名字只能逗人笑。 分析：“李笑氣前”是被內(nèi)行人嘲笑的意思，含有“人”的意思。 2、日本帝國主義的侵略戰(zhàn)爭涂炭了我國人民。 分析：“生靈涂炭”中的“生靈”是“平民”的意思。 語義重復(fù)，九、斷語取義，一、第二次世界大戰(zhàn)時，德國展開潛水艇戰(zhàn)爭，使用水聲設(shè)備找潛水艇，成為同盟國應(yīng)解決的第一個問題。 分析：所謂“首先受到其沖擊”，首先是被某種勢力攻擊，或者受到某種災(zāi)害。 斷語取義，十，形式混淆，一，在球迷的號召下，教練使用了蝴蝶，他在世界杯上還是不愿望，多次拯救了意大利隊(duì)。 “不承擔(dān)眾望”是不能令人信服的。 可以變成“不辜負(fù)大眾的期待”。 2 .計算機(jī)是一個工具，盡管是高科技工具，但并不意味著擁有