1、營(yíng)造書(shū)香家庭 共享成長(zhǎng)快樂(lè),一、教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城,一個(gè)人怎樣被教育著，就會(huì)怎樣去活著 記者采訪諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：您在哪所大學(xué)哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室獲得的重要知識(shí)？答：幼兒園 1、把自己的東西分一半給小朋友； 2、不是自己的東西不能拿； 3、用過(guò)的東西要擺放整齊； 4、吃飯前洗手； 5、午飯后要休息； 6、做錯(cuò)了事要表達(dá)自己的歉意； 7、仔細(xì)觀察大自然 智育不好，會(huì)出次品；體育不好，會(huì)出廢品； 美育不好，出低檔品；德育不好，要出危險(xiǎn)品！,前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作 一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需 要六位雕塑家： 1、家庭；家庭教育是“根部和根本-培根教育，性格-身

2、體 本位”。 人的成長(zhǎng)遵循“潛能遞減法則”。生來(lái)具備100度潛能的兒 童，0歲對(duì)他進(jìn)行理想的教育，可能成長(zhǎng)為具備100度能力的 人；5歲始，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力；10 歲始，充其量只能具備60度能力。 教育開(kāi)始得越晚，兒童能力 的實(shí)現(xiàn)就越少。 木村久一 2、學(xué)校； 3、兒童所在的集體； 4、兒童本人； 5、書(shū)籍； 6、偶然出現(xiàn)的因素。,為什么要這么重視家庭教育：一項(xiàng)有說(shuō)服力的調(diào)查： 北京一項(xiàng)按家長(zhǎng)的家庭教育水平好、中、差劃分進(jìn)行的調(diào)查，調(diào)查對(duì)象：680名初中、小學(xué)生的家庭，調(diào)查內(nèi)容：在校表現(xiàn)與家庭教育水平之間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 家庭教育水平很好的，其孩子在校表現(xiàn)優(yōu)等生的占

3、95，基本沒(méi)有后進(jìn)生； 而教育水平不當(dāng)?shù)募彝?，其孩子在校為后進(jìn)生的卻高達(dá)85，幾乎沒(méi)有優(yōu)等生； 而教育水平一般的家庭，其孩子在校為中等的占2/3，并有15左右為后進(jìn)生。 這項(xiàng)調(diào)查還給我們這樣一個(gè)結(jié)論： 不當(dāng)家教一般后進(jìn)生 減少五倍 一般家教較好優(yōu)等生增加三倍,1700名市級(jí)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”家庭教育的 10個(gè)特征 1、有較好的居住與學(xué)習(xí)條件。85.03%的有自己?jiǎn)为?dú)的房間，88.14%的有專(zhuān)用書(shū)桌與書(shū)廚。 2、家庭人際關(guān)系和睦。88%的父母之間非常和睦；83.95%的家庭親子關(guān)系非常和諧。 3、父母非常注意與孩子溝通，86.42%每天抽半小時(shí)以上的時(shí)間與孩子交談，了解孩子學(xué)校 生活情

4、況。 4、父母非常重視孩子的交往問(wèn)題。98.08%持肯定態(tài)度；93.97%對(duì)孩子的朋友很熱情。 5、家庭成員間相互尊重，信任。94.34%的家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有“擅自看過(guò)孩子的日記或信件”， 93.23%的學(xué)生心里話訴說(shuō)的首選對(duì)象是父母。 6、家庭民主氣氛濃厚。94.34%的家長(zhǎng)時(shí)常聽(tīng)取孩子對(duì)家庭建設(shè)的意見(jiàn)，98.94%的學(xué)生平 時(shí)經(jīng)常與父母爭(zhēng)論一些問(wèn)題。 7、父母尊重孩子人格。98.8%極少采用責(zé)罵、毆打方式，并認(rèn)為批評(píng)的最有效方法是：擺事 實(shí)，講透道理；與孩子平等討論，允許其申辯。 8、父母非常注重自身的示范作用。92.04%的家庭不是家長(zhǎng)簡(jiǎn)單“說(shuō)教”， 而更重要的是“創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境”和“父母

5、垂范” 。91.62%的家長(zhǎng)平時(shí)不玩或 極少玩紙牌或麻將。 9、81.13%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子“做人”指導(dǎo)比“學(xué)業(yè)”指導(dǎo)更重要， 經(jīng)常教育 孩子的三個(gè)內(nèi)容是：學(xué)習(xí)要刻苦；積極參加集體活動(dòng)；學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中保護(hù)自己。 10、98.56%的學(xué)生從小到大一直由父母親自帶養(yǎng)；78.32%的學(xué)生沒(méi)有請(qǐng) 過(guò)家庭教師。,二、家庭教育的主要問(wèn)題,不出問(wèn)題不著急 沒(méi)有方法，抓不住根本 平時(shí)寵，突破心理防線就打罵 不會(huì)溝通 學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越繁重，但真正的教育卻被 荒廢了，因?yàn)榻逃暮诵牟皇莻魇谥R(shí)而是培養(yǎng)健 康人格。 第一：家庭教育缺失“人格平等” 第二：父母不進(jìn)步卻指望孩子成龍成鳳 第三：過(guò)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)

6、最流行的話 “只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管?！?第一：家庭教育缺失“人格平等”,孩子對(duì)世界的最初認(rèn)識(shí)源于父母，家庭教育的影響對(duì)人刻骨銘 心。 韓非：“一家二貴，事乃無(wú)成；夫妻執(zhí)政，子無(wú)適從?！?家長(zhǎng)教育觀點(diǎn)，意見(jiàn)不一致。爸爸批評(píng)，媽媽袒護(hù)，常常為此爭(zhēng)吵，孩子是非難辨；不利于孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。 父母望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。 過(guò)多限制、過(guò)多干涉會(huì)阻礙孩子潛能的釋放。 對(duì)孩子的要求面面俱到：做人、學(xué)習(xí)成績(jī)、生活習(xí)慣等； 對(duì)孩子的管理事無(wú)巨細(xì)，希望一切都在掌控之中； 對(duì)孩子的理想、人生目標(biāo)教育經(jīng)常化、日?；?，隨時(shí)隨地、 無(wú)時(shí)無(wú)刻、反反復(fù)復(fù)；,需要解決的問(wèn)題：先從少犯錯(cuò)誤

7、開(kāi)始,第二：父母不進(jìn)步卻指望孩子成龍成鳳,父母不能成為榜樣 孩子問(wèn)：爸媽您進(jìn)步了嗎? 以孩子的錯(cuò)誤為契機(jī)，歷數(shù)孩子過(guò) 去的類(lèi)似錯(cuò)誤 ，用諷刺、挖苦的口氣與 孩子較勁；在外人面前公開(kāi)說(shuō)自己孩子 的種種不是。 家庭教育的失敗，常常因?yàn)榧?長(zhǎng)在孩子面前失去了基本的教育威信。 威信一旦消失，便失去了“話語(yǔ)權(quán)”，家 長(zhǎng)對(duì)孩子的苦口婆心就失去了力量。 第斯多惠：“誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、 培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和 教育別人。 （失語(yǔ)）,第三：過(guò)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，剝奪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程,生活毀滅人是無(wú)聲無(wú)息的，如滴水穿石；同樣，生活成就 人也是無(wú)聲無(wú)息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，成為生活的 主人，才能

8、被生活所成就。 一個(gè)真正疼愛(ài)孩子的母親應(yīng)關(guān)注孩子將來(lái)是否能自己應(yīng)付外 面的世界。 將一個(gè)在同情庇護(hù)下的，毫無(wú)自我生存能力的青年 人無(wú)助的推向未來(lái)的社會(huì)是最為殘忍的事，這是作為父母不忍 心看到的結(jié)局。 讓他看到自己生活的意義，看到自己的行為能為他人帶來(lái) 影響，感到自己是為人們所關(guān)注，是有用處的，才會(huì)生出自 豪感和責(zé)任心。,三、為了孩子-改造成人的世界,1 .每月至少帶孩子去一次書(shū)店。訂一種以上適合孩子閱讀的報(bào)刊。 2 .認(rèn)真回答孩子提出的問(wèn)題。 3 .培養(yǎng)孩子關(guān)心天下情懷。地球儀，世界、中國(guó)地圖。 足 不出戶(hù) - 閱”盡天下。 4 .讓孩子做家務(wù)。5 .經(jīng)常陪孩子玩耍，睡覺(jué)前跟孩子聊聊天。珍惜與

9、孩子相處的幸福的黃金教育期。 6.對(duì)孩子許下的諾言要兌現(xiàn)，不要欺騙孩子 7.孩子說(shuō)話要看孩子眼睛，不要打斷制止。 8.多征求孩子的意見(jiàn)，鼓勵(lì)孩子有自己的看法和意見(jiàn)。 9.重視和愛(ài)護(hù)孩子的東西，不要隨意處理孩子的物品。尊重 孩子的興趣愛(ài)好和對(duì)活動(dòng)的選擇。 10.在外人面前給孩子留面子。11.讓孩子自己解決與同伴的 糾紛。12.不說(shuō)“幼稚”“愚蠢”之類(lèi)損傷孩子自尊心的話。,四、同享教育智慧 和孩子共成長(zhǎng) 善學(xué)習(xí) 快樂(lè)多 -書(shū)、圖、網(wǎng)絡(luò) 人壽命再長(zhǎng)，也只能看到這個(gè)世界一個(gè)小小角落，經(jīng)歷漫長(zhǎng) 歷史的一個(gè)瞬間。而閱讀，可使人活一次，幾十次，可以走到我 們無(wú)法了解的人生中去，到我們永遠(yuǎn)無(wú)法到的地方，是最有

10、價(jià)值 最劃算的事情。 “讀一切好的書(shū)，就是和許多高尚的人說(shuō)話?！备璧?孩子養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，等于在心里裝了一臺(tái)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。 有人驚嘆，世界的財(cái)富在猶太人的口袋里，猶太人的財(cái)富在 自己的腦袋里。2002年的有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，在美國(guó)前400名富豪 里，猶太人占了25%；在前40人中，占了40%。 美50本/人年；前蘇55；猶太人64；日本25； 中國(guó)5。韓國(guó) 96.8的家庭平均有500本藏書(shū)。 “感受生活的好壞有人用胃囊有人用腦袋.” 書(shū)櫥要比衣柜大,讀什么 怎么讀,學(xué)習(xí)母語(yǔ)離不開(kāi)科學(xué)的重復(fù) 美國(guó)研究機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)20余年對(duì)千余例0-17歲的孩子進(jìn)行“一個(gè)詞需要重復(fù)多少遍，才能準(zhǔn)確、靈活使用；才能終身靈

11、活、創(chuàng)造性地使用”。最后得出：重復(fù)3000遍能準(zhǔn)確、靈活使用，重復(fù)15000遍才能終身靈活、創(chuàng)造性地使用。 讀一本書(shū)，終身難忘的東西整體來(lái)說(shuō)不超過(guò)10%，如果按照掌握10%的內(nèi)容來(lái)計(jì)算，一個(gè)人要想真正靈活、創(chuàng)造性地運(yùn)用文字，應(yīng)該讀上3000本以上。 蘇霍姆林斯基、錢(qián)鐘書(shū)、季羨林等都是都有萬(wàn)本書(shū)作底，才有那么大的成就。,以最節(jié)儉的成本讓孩子聽(tīng)到封存在整本書(shū)中的聲 音。愛(ài)整本書(shū)，首先要讓耳朵享受到整本書(shū)的美好 聲音。 大聲朗讀，速度比默讀慢，書(shū)中的人、事、物在 邊讀邊思中就非常容易地理出來(lái)，方便討論、研 究，就會(huì)有不一樣的收獲。 大聲朗讀整本書(shū)， 將讀過(guò)的書(shū)進(jìn)行分類(lèi)，從一類(lèi) 中選擇一本大聲朗讀，讀

12、完后，再出示這一類(lèi)書(shū) 目 。 孩子六歲之前，如果是女兒，父親一定要大聲讀很多書(shū) 給她聽(tīng)；如果是男孩，母親一定要大聲讀書(shū)給她聽(tīng),童書(shū)閱讀是孩子最需要的幸福事 一年級(jí): “兒歌童謠，繪本，格林童話“不一樣的卡梅拉”系列，爺爺一定有 辦法風(fēng)到哪里去了“鼠小弟”系列、“花格子大象艾瑪”系列、“我是霸 王龍”系列、花婆婆、“田鼠阿佛”系列、“貝貝熊”系列（規(guī)范行為的叢 書(shū)） 科普：拉魯斯小百科、妙想科學(xué)系列 二年級(jí)；想高飛的貓不一樣的手 100條裙子云端之上喜樂(lè) 與我鼴鼠原野里的伙伴們最新世界橋梁書(shū)7冊(cè)“世界經(jīng)典橋梁書(shū)愛(ài)藏本” 十冊(cè)，包括第一百號(hào)海龜一年級(jí)的小豌豆童喜喜的一年級(jí)趣多 多二年級(jí)樂(lè)呵呵以及“

13、彩烏鴉”系列作品向著明亮那方（童詩(shī)集） 科普：神奇校車(chē)系列 三四年級(jí)：窗邊的小豆豆媽媽走了 木偶奇遇記世界童話之 達(dá)爾的系列作品木偶奇遇記綠野仙蹤人鴉草房子一百條裙 子愛(ài)心企鵝出走的泰奧草房子浪漫鼠德佩羅尼爾斯騎鵝旅 行彩烏鴉科普：昆蟲(chóng)記森林報(bào)手斧男孩 五六年級(jí)：夏洛的網(wǎng)時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀 飛翔的教室親愛(ài)的漢修先 生威斯汀游戲“國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)”系列特別的女生撒哈拉、“小木屋”系 列、永遠(yuǎn)講不完的故事毛毛寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)“安房直子”系 列新月集 小王子西游記 科普推薦：什么是什么系列叢書(shū)。,讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為共同生活方式 數(shù)百年舊家無(wú)非積德 第一件好事還是讀書(shū) “為人父母”，有些事不能不做，這些書(shū)不能

14、不讀。 （1）傅雷家書(shū) （2）發(fā)現(xiàn)母親 系統(tǒng)、全面的母教專(zhuān)著。通過(guò)科學(xué)論證古今中外諸多名人。闡述母親教育的深刻 意義和一般規(guī)律。 （3）好父母好方法-孫云曉23年家教精華 （4） 卡爾.威特的教育 3歲以前“硬灌”：一是反復(fù)灌輸語(yǔ)言、音樂(lè)、文字和圖形等所謂奠定智力 的大腦活動(dòng)基礎(chǔ)的模式；另一方面則是輸入人生的基本準(zhǔn)則和態(tài)度。 （5） 我的事業(yè)是父親 （6） 精養(yǎng)女兒 （7）斯特娜夫人的自然教育 （8） 好媽媽勝過(guò)好老師 （9）正面管教（10）會(huì)閱讀的孩子更成功 （11）經(jīng)典即人生（12）教育就是培養(yǎng)習(xí)慣 （13）怎樣說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)（14） 孩子是父母最大的事業(yè) （15）家長(zhǎng)必備14種能力（16）

15、賞識(shí)你的孩子 （17）陪孩子走過(guò)小學(xué)六年,共建書(shū)香家庭 書(shū)是最好的禮物，可以珍藏一輩子。 1、設(shè)立家庭書(shū)柜，購(gòu)買(mǎi)健康有益的圖書(shū)。 2、共擬讀書(shū)計(jì)劃，營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍。 3、根據(jù)實(shí)際情況，確定每天的閱讀時(shí)間，至少30分鐘以 上； 建議家長(zhǎng)每天給孩子大聲讀書(shū)二十分鐘。 4、利用休息時(shí)間，帶孩子一道去書(shū)店或圖書(shū) 館買(mǎi)書(shū)、看書(shū)，讓讀書(shū)成為一種休閑時(shí)尚（聽(tīng)書(shū)） 5、經(jīng)常討論交流讀書(shū)心得和方法，教孩子 學(xué)會(huì)讀書(shū)。 6、引導(dǎo)和教育孩子讀好書(shū)、看名著，廣泛 涉獵各種類(lèi)型的書(shū)籍。 希望孩子能體會(huì)“書(shū)本是甜的” 。在精 心挑選書(shū)后，在書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)下贈(zèng)言， 體現(xiàn)家長(zhǎng)的心意。,布什教育孩子的“祖?zhèn)鳌泵卦E：家庭朗讀 在

16、書(shū)香中長(zhǎng)大的美國(guó)總統(tǒng)，說(shuō)的是美國(guó)前總統(tǒng)小布什的母親巴巴拉布什，在教育學(xué)齡前兒童方面，有一套非常著名的、獨(dú)特的“祖?zhèn)鳌泵卦E，這就是多年來(lái)一直進(jìn)行的家庭朗讀活動(dòng)。巴巴拉布什回憶，在小的時(shí)候，她的父母就經(jīng)常讓她讀書(shū)。她說(shuō)，在家中給學(xué)齡前兒童朗讀，會(huì)在他們幼小的心靈中留下深刻印象，這是重要的學(xué)前一課。她在有了孩子之后，多年堅(jiān)持組織“家庭朗讀”活動(dòng)。布什夫人的“家庭朗讀”，給這個(gè)榮耀的家族的孩子給與了良好的熏陶，她自己也從中得到了很多樂(lè)趣。,猶太人為什么優(yōu)秀,在傳統(tǒng)的猶太社團(tuán)里，兒童很小就接受了讀經(jīng)教育。根據(jù)猶太經(jīng)典密西拿的規(guī)定：兒童6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)讀經(jīng)，最通用的教學(xué)方法就是背誦，不管是否理解，先得熟讀成誦

17、。阿伯特：猶太智慧書(shū)寫(xiě)道：“學(xué)問(wèn)，不進(jìn)則退；不讀經(jīng)，毋寧死?！痹趯W(xué)者們當(dāng)中，能一字不差地背誦圣經(jīng)是最值得夸耀的事。,猶太兒童背誦經(jīng)典,王財(cái)貴博士倡導(dǎo)兒童經(jīng)典誦讀 時(shí)機(jī):越早越好 文本:越文越好 內(nèi)容:越深越好 方法:越簡(jiǎn)越好,論語(yǔ)：一、二、三、四、五、六、七、八、十、十二、二十篇 道德經(jīng)大學(xué) 中庸周易：基本八卦 詩(shī)經(jīng)：關(guān)雎卷耳桃夭小星擊鼓鶉之奔奔相鼠河廣木瓜伐檀碩鼠蟋蟀黍離君子于役采葛蒹葭無(wú)衣靜女 楚辭：離騷天問(wèn)云中君湘君國(guó)殤橘頌 長(zhǎng)詩(shī)：木蘭辭春江花月夜陌上?？兹笘|南飛長(zhǎng)恨歌琵琶行胡笳十八拍將進(jìn)酒夢(mèng)游天姥吟留別兵車(chē)行茅屋為秋風(fēng)所破歌賣(mài)炭翁正氣歌 古代散文：鄭伯克段于鄢曹劌論戰(zhàn)介之推不言祿子魚(yú)論

18、戰(zhàn)燭之武退秦師蹇叔哭師鄒忌諷齊王納諫唐雎不辱使命漁父晏子使楚兩小兒辯日得道多助，失道寡助 唐詩(shī)百余首 孟子莊子某些篇目勸學(xué) 低年段可選三字經(jīng)百家姓弟子規(guī)唐詩(shī)三百首等；中年段，可選擇背誦大學(xué)中庸論語(yǔ)老子和大量古詩(shī)詞；高年段除繼續(xù)背誦大量的古詩(shī)詞外，還要選擇背誦孟子古文觀止史記中的精彩篇章。,張旖軒已背誦詩(shī)文經(jīng)典,“素讀”： 不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練。這種方法適于誦讀經(jīng)典作品，提倡在人生記憶的黃金時(shí)期只求誦讀求熟記，不做深入的解讀。這種不求理解、大量背誦的方法是培養(yǎng)天才的真實(shí)方法，也是右腦教育法。猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們的基礎(chǔ)教育就是以記憶學(xué)習(xí)為

19、中心，強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀。 七田真 經(jīng)典作品是一些產(chǎn)生某種特殊影響的書(shū)，它們要么本身以難忘的方式給我們的想象力打下印記，要么喬裝成個(gè)人或集體的無(wú)意識(shí)隱藏在深層記憶中。這種作品有一種特殊效力，就是它本身可能會(huì)被忘記，卻把種子留在我們身上。 卡爾維諾,清人張潮說(shuō)：“藏書(shū)不難，能看為難；看書(shū)不難，能讀為難；讀書(shū)不難，能用為難；用書(shū)不難，記憶為難?！北痴b量往往決定了一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言能力的強(qiáng)度。所以，好文章背誦的多，美妙的辭采、曉暢的章句、鏗鏘的聲律、精密的謀篇，就不自覺(jué)地內(nèi)化為自己能力的一部分。加上日后的泛觀博覽，慎思篤行，人情歷練，就常于不經(jīng)意間更上一層樓。如今，我們?cè)诤⒆佑洃浀狞S金時(shí)期，整整六年，耗費(fèi)的精

20、力全在幾篇課文中，只為記住兩千多個(gè)生字而鏖戰(zhàn)不休。孩子讀的太少，背誦的太少，積累的太少，其母語(yǔ)源泉幾乎是干涸的，記憶中只有“床前明月光”、“鋤禾日當(dāng)午”這樣的幾句搖籃詩(shī)，開(kāi)口不能言，舉手不能書(shū)，胸?zé)o點(diǎn)墨，這么薄弱的根基怎么可能形成良好的語(yǔ)文能力呢？“素讀”經(jīng)典的訓(xùn)練，貴在堅(jiān)持，難以速成。巧妙地利用好零碎的時(shí)間，組織好有趣的形式，每個(gè)孩子每次背誦100字左右的文段，早讀10分鐘，下午10分鐘，有時(shí)語(yǔ)文課也可以挪出10分鐘，堅(jiān)持五六年，奇跡就會(huì)發(fā)生。,會(huì)閱讀的孩子更成功韓國(guó)童話作家、教育家南美英 。 （一）閱讀的樂(lè)趣。 因?yàn)樗械目鞓?lè)中，持續(xù)最久的就是從閱讀中獲得的，也沒(méi)有任何一種快樂(lè)可以和一本好

21、書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)相提并論。 （二）授之以漁的閱讀。不要只在孩子的頭腦里灌輸知識(shí)，而是要教導(dǎo)孩子得到知識(shí)的方法，即思考力。在開(kāi)發(fā)思考力的方法中最受重視的理論是“讀書(shū)過(guò)程論”。 （三）成績(jī)不好并不是因?yàn)轭^腦笨。讀者并不是被動(dòng)式地閱讀作家們寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容，而是以先驗(yàn)圖式來(lái)主動(dòng)地解讀內(nèi)容。由于先驗(yàn)圖式的形態(tài)不同便會(huì)形成個(gè)人容易或者不易理解的領(lǐng)域。因此以往認(rèn)為孩子的理解能力未進(jìn)步的原因在于頭腦不夠聰明的觀點(diǎn)是不正確的。 （四）提升的閱讀。智商指數(shù)（）和情商指數(shù)（）是衡量人的精神領(lǐng)域的兩種方法。高的小朋友可以得到很高的分?jǐn)?shù)也能很順利地進(jìn)入好學(xué)校。但是在現(xiàn)實(shí)生活中我們更需要忍耐心、同情心、持久心、自我抑制沖動(dòng)心以

22、及道德心，沒(méi)有這樣的能力就算在學(xué)校成績(jī)優(yōu)良也不能適應(yīng)社會(huì)。而閱讀是提升的最有效的方法。 （五）可以依靠一輩子的錨。人類(lèi)要產(chǎn)生安全感，心中必須要有健全真實(shí)的價(jià)值觀，否則就會(huì)被現(xiàn)實(shí)生活中的混亂價(jià)值擺布。而優(yōu)良的書(shū)籍會(huì)在非常時(shí)期帶給快樂(lè)閱讀的讀者如同錨一般的力量。 （六）閱讀可以醫(yī)治內(nèi)心里的病。對(duì)一些比較嚴(yán)重的內(nèi)心的病，閱讀治療具有很好的效果，對(duì)人的精神世界能發(fā)揮深刻的作用。,如何甄別一本好書(shū) 南美英 我們?cè)跒楹⒆舆x書(shū)的時(shí)候，大都沒(méi)有考慮什么是好書(shū)，潛意識(shí)中覺(jué)得書(shū)店買(mǎi)的都是好書(shū) ，不是每一本書(shū)都對(duì)所有的人有益處，在選擇的時(shí)候一定要參考讀者的情況與立場(chǎng)。 兒童書(shū)籍的評(píng)鑒基準(zhǔn)如下： 1、永遠(yuǎn)且普遍的價(jià)值

23、觀。 2、成長(zhǎng)的故事、3、探索故事。4、上升動(dòng)機(jī)。5、能傳達(dá)感動(dòng)的教育。6、與眾不同的主角。7、簡(jiǎn)明的對(duì)等式文章。8、讓讀者一同參與的作品。9、含有故事的圖畫(huà)。10、美麗的裝訂。11、提升閱讀性的編排。 “每當(dāng)我們翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，等于開(kāi)啟了一扇通往世界的窗?！?有美德 快樂(lè)多,德高者快樂(lè)，德高者智慧 幫助孩子樹(shù)立美德，就是塑造一個(gè) 有教養(yǎng)的人，就是讓快樂(lè)扎根。 同樣一件事情，感受卻有天壤之別，原因正是美德不同。 擁有寬容之心：受點(diǎn)委屈、吃點(diǎn)虧沒(méi)什么？（俞敏洪） 擁有責(zé)任心:堅(jiān)持到底、專(zhuān)心做事，少玩一會(huì)兒沒(méi)什么！ 擁有體恤之心:耐心傾聽(tīng)、關(guān)愛(ài)他人，設(shè)身處地為他人著想。 真正能把孩子一輩子距離拉大的，是

24、人品。人品的樹(shù)立來(lái)自于 榜樣的力量，父母作為孩子的榜樣是不能逃避的。 在英國(guó)人的眼睛里，看一個(gè)人最重要的是他是不是友好，和他的職業(yè)、性別、收入、教育、私生活都無(wú)關(guān)。他們教育孩子從小要善待一切生命，包括動(dòng)物、植物等。 廚房爬滿(mǎn)了螞蟻的時(shí)候，英國(guó)媽媽一邊消滅螞蟻， 一邊告誡孩子，絕對(duì)不能玩弄螞蟻，不能讓它們死得太痛苦。只要打一兩個(gè)就行了，這樣其他的螞蟻會(huì)發(fā)出警報(bào)，讓其他的同伴不要到這里來(lái)了，或者把螞蟻?zhàn)降叫∑孔永铮缓竽玫交▓@去放生。,美哈佛大學(xué)對(duì)456個(gè)愛(ài)做和不愛(ài)做家務(wù)的孩子跟蹤20年發(fā)現(xiàn) 愛(ài)做家務(wù) 不愛(ài)做家務(wù) 失業(yè)率 1:15 犯罪率 1:10 收入差距 20% 離婚率 低 心理健康 從小培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的品格非常重要，據(jù)