1、課 題13.3 摩擦力課 型新 授教學(xué)目標(biāo)知識技能1、知道摩擦力是如何產(chǎn)生的2、知道摩擦力大小跟什么因素有關(guān)3、知道摩擦的利與弊過程方法1、 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在2、 知道摩擦的利與弊情感態(tài)度通過對摩擦力的利與弊的分析，養(yǎng)成一分為二看問題的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究“影響滑動摩擦力的大小的因素”，解釋生活中的摩擦現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自主的實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)用具小車，彈簧測力計(jì)，大砝碼，毛巾，棉布，長木板。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè) 計(jì) 意 圖情境引入在生活中有下列問題你能想辦法解決嗎？問題1：小明讓媽媽他買了一瓶水果罐頭，可小明怎么也打不開蓋子，

2、你能幫助他嗎? 問題2：小華星期天要去參加學(xué)校的攀巖比賽，你認(rèn)為小華怎樣做才不易滑下來而盡快到達(dá)終點(diǎn)?問題3：小紅的媽媽去市場買回了幾條泥鰍，可小紅怎么也抓不住，怎么辦呢? 這么多的主意，大致歸納一下，墊上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。今天我們學(xué)習(xí)摩擦力合作探究一、摩擦力是如何產(chǎn)生的？現(xiàn)在同學(xué)做一游戲：(1）用手按在桌面上滑動，手有什么感覺？（2）用腳在地面上蹭一蹭，腳有什么感覺？教師點(diǎn)撥：（1）兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做 時(shí)，在接觸面上會產(chǎn)生一種 相對運(yùn)動的力，這種力叫做摩擦力。補(bǔ)充：一個(gè)物體在另一物體表面上有相對運(yùn)動的趨勢時(shí)，也會在接觸面上產(chǎn)生摩擦力為什么會產(chǎn)生摩擦力

3、？摩擦力的三要素有什么特點(diǎn)？教師補(bǔ)充產(chǎn)生的原因總結(jié)方向和作用點(diǎn)學(xué)生想辦法解決問題： 1：生擰蓋子時(shí)墊上一塊毛巾或棉布生找一個(gè)力氣大的人去擰生用螺絲刀撬一下蓋子再擰生用一個(gè)工具夾住蓋子使勁擰2：生讓小華穿上一雙有花紋的鞋生向上攀的時(shí)候用力抓緊繩子生戴上有花紋的粗布手套或在手上抹上防滑粉。生在繩子上打上一個(gè)一個(gè)的結(jié)3：生抓泥鰍時(shí)戴上防滑手套生抓以前在手上沾上沙子，然后用力抓生把泥鰍打死后再抓生給泥鰍前裹上一層布，再用力抓學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，互相交流感覺，桌面(地面）對手(腳)有阻礙作用理解記憶摩擦力的定義學(xué)生嘗試解決這個(gè)問題，比如接觸面粗糙。摩擦力的方向與物體相對運(yùn)動方向相反。作用點(diǎn)在接觸面上。大小很難

4、測量。創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生思維。體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，通過分析一些實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識摩擦力的存在充分調(diào)動所有同學(xué)的積極性，更多的同學(xué)參與實(shí)驗(yàn)加深對摩擦力的全面理解教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？歸納學(xué)生的猜想：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度、接觸面所受壓力、接觸面的大小設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)生的猜想，讓學(xué)生選擇桌面上的器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜想的正誤。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行驗(yàn)證猜想，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。（怎樣測量摩擦力? 拉動木塊時(shí)，木塊必須做勻速直線運(yùn)動，保持彈簧秤的指針不動，這時(shí)拉力等于摩擦力）。實(shí)驗(yàn)情況實(shí)驗(yàn)條件

5、測力計(jì)示數(shù)F/N壓力情況接觸情況甲一個(gè)木塊光滑木板乙一個(gè)木塊粗糙木板丙一個(gè)木塊桌面丁一個(gè)木塊一個(gè)重物桌面分析與論證：讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、分析、歸納出結(jié)論。摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。同一接觸面時(shí)，壓力越大，摩擦力越大；在壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。評估與交流：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有沒有失誤之處？怎樣彌補(bǔ)不足？拉木塊運(yùn)動是否勻速？彈簧測力計(jì)的示數(shù)是否穩(wěn)定？怎樣進(jìn)一步改進(jìn)，減小誤差？三、摩擦的利與弊讓學(xué)生開闊視野，閱讀“科學(xué)世界”欄目“摩擦與我們”，找出并討論摩擦的作用和危害，如何增大摩擦和減小摩擦？如何利用摩擦？回顧開始的問題課堂小結(jié)：1、滑動摩擦力的概念：兩個(gè)互相接觸的物體

6、，當(dāng)它們做相對運(yùn)動時(shí)，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這種力叫滑動摩擦力。2、影響滑動摩擦力大小的因素：一是作用在物體表面上的壓力，受到的壓力越大，滑動摩擦力就越大；二是接觸面的粗糙程度，接觸面越粗糙，滑動摩擦力就越大。3、增大與減小摩擦的方法：增大有益摩擦的方法：增大接觸面之間的壓力或使接觸面變得更粗糙等。減小有害摩擦的方法：減小接觸面之間的壓力；將接觸面做得盡量光滑；使接觸面互相分離；用滾動代替滑動等。學(xué)生思考、討論、提出自己的猜想。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、討論、分析、歸納、總結(jié)。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行評估，交流如何減小彈簧測力計(jì)計(jì)數(shù)的誤差。學(xué)生閱讀后思考、總結(jié)增

7、大摩擦及減小摩擦的方法。學(xué)生舉例：說出生活中增大或減小摩擦的例子。解決開始的問題中用到了什么方法學(xué)生測評、小結(jié)，談?wù)勗诒竟?jié)課的收獲。學(xué)生體會物理學(xué)中控制變量的研究方法。教師與部分實(shí)驗(yàn)小組的探究工作，注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析問題、歸納結(jié)論的能力和勇于發(fā)表見解的意識。引導(dǎo)學(xué)生積極評估，養(yǎng)成科學(xué)探究和交流合作的好習(xí)慣。讓學(xué)生談對本節(jié)課的收獲，并進(jìn)行測評反饋，鞏固學(xué)過的知識。課堂練習(xí)1、動手動腦學(xué)物理2、補(bǔ)充作業(yè)：（1）.當(dāng)用鉛筆寫字時(shí)，筆尖與紙面的摩擦是 摩擦，用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆是，筆刀與鉛筆之間的擦擦是 摩擦。圓珠筆寫字時(shí)，筆尖與紙的摩擦是 摩擦。（2）.縫衣針的表面磨得

8、的光滑發(fā)亮是為了 ，急剎車時(shí)，緊握車閘把是通過 的方法來增大摩擦力；在機(jī)器的轉(zhuǎn)動部分裝有滾珠軸承，它可以變 摩擦為 摩擦來減小摩擦力。（說明各種摩擦力的區(qū)別）（3）.下列屬于有害摩擦的是 （ ）A.自行車車閘皮與輪圈之間的摩擦 B.火箭升空中火箭與空氣的摩擦C.圓珠筆的筆珠與紙面之間的摩擦 D.手拿物體時(shí)手與物體之間的摩擦（4）.在家里的衛(wèi)生間里，為了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中，錯(cuò)誤的是（ ）A.衛(wèi)生間地面應(yīng)鋪帶有凹凸花紋的地磚 C.腳底下放一條毛巾 B.人沐浴時(shí)穿的拖鞋底要帶有凹凸花紋 D.穿鞋底光滑的塑料拖鞋（5）.如果世界上不存在一切摩擦， 那么下列哪一現(xiàn)象不會發(fā)生 （ ）A.吃飯時(shí)，飯將從我們的嘴里滑掉 B.人將寸步難行C.不能用螺釘螺母固定工件 D.物體將遠(yuǎn)離地球而去（6）.下列關(guān)于摩擦力認(rèn)識正確是 （ ）A.摩擦力總是在物體運(yùn)動時(shí)產(chǎn)生的 B.摩擦力在生產(chǎn)和生活中總是有害的C.增大物體間的接觸面積，可以增大滑動摩擦力 D.常用滾動代替滑動，可以減小摩擦力課后作業(yè)另附板書設(shè)計(jì) 三、