1、俗世奇人,馮驥才,邢臺市十二中 王義英,學(xué)習(xí)目標： 1、感受情節(jié)曲折有致，敘事一波三折的特點。 2分析人物形象,學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。 3品味語言特點，幽默傳神，極富表現(xiàn)力。,了解作者,本文作者是當代作家_,他以寫知識分子和天津近代歷史故事見長,短篇小說 _ ，中篇小說_分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。 還有中篇 _ 。,馮驥才,雕花煙斗,啊！,神鞭,三寸金蓮,馮驥才 天津大學(xué)文學(xué)藝術(shù)研究院院長、著名作家。,民族文化的守望者,俗世奇人：大眾的、百姓的生活世界；市井里巷中的奇人高手。,歷來人們都喜歡寫帝王將相，偉人名人，而作者為什么要寫這些凡夫俗子呢?,解題：,“筆錄奇人妙事供后世賞玩之中，

2、得知往昔此地之眾生相”。 俗世奇人序,馮驥才的俗世奇人劇照欣賞,泥人,撂( ) 一瞅( ) 摳( ) 秫( )面 硌（ ）牙 戳（ ） 怵( ),lio,ch,chu,chu,g,Sh,ku,給生字注音：,解釋下面的生詞：,逢場作戲： 怵： 摳：,原指游方藝人遇到合適的場地，就開臺表演。后用為應(yīng)酬、湊熱鬧的意思。,害怕。,用手指或細小的東西挖。,八面玲瓏： 看風(fēng)使舵： 左右逢源： 孤陋寡聞： 練達：,形容人處世圓滑，各方面都敷衍周到，不得罪人。,看風(fēng)向轉(zhuǎn)動舵把。比喻跟著情勢改變方向，看勢頭或看別人的眼色行事。,原指功夫到家，就能取之不盡，用之不竭。后形容做事得心應(yīng)手，非常順利。,解釋下面的生詞

3、：,學(xué)識淺薄，見聞不廣。孤陋：淺陋，見聞少。寡：少。,閱歷多，通曉事理。,領(lǐng)略情節(jié)之奇,本文以手藝人的高超技藝為話題，作者只選一件小事來寫，情節(jié)異常簡單，但這一件事又極富戲劇性，一波三折。情節(jié)之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致，請結(jié)合課文，仔細品味。,泥人張,泥人張是把泥人張放到與海張五的較量中來表現(xiàn)他的“神奇”。所以，寫“泥人張”時，用單刀直入法切入正題，面對海張五的挑釁，人們都等著看泥人張怎樣“回報”，卻先寫泥人張的沉穩(wěn)，小作反擊捏出“一臉狂氣”的海張五，而事后的反擊“賤賣”“海張五”泥人更是令人叫絕。敘事中重重設(shè)置懸念，將簡單的故事情節(jié)安排得曲折有致，生動地寫出了“泥人張”超凡的技藝和獨特

4、的個性風(fēng)格。,1、“泥人張”主要寫了一個什么故事？,整體感知,泥人張,起因：,發(fā)展：,高潮：,海張五傲慢出場，泥人張不理不睬。,海張五找樂子，泥人張無聲報復(fù)。,賤買海張五。,一（1.2段）以夸張的手法對泥人張作描寫。,二（314段）泥人張以精湛的手藝還擊海張五的挑釁。,沉穩(wěn)、干練、鎮(zhèn)定自若喜怒不形于色。,見識人物之奇,2.泥人張” 奇在什么地方？給你留下了什么印象？,捏泥人，單只妙手見功夫；護尊嚴，一身傲骨笑權(quán)貴。,沉穩(wěn)、干練 、捏泥人的水平高,整體感知,結(jié)構(gòu)脈絡(luò)：,好嘴楊巴,一（1-5段）介紹天津賣茶湯的兩位高手楊七楊巴。,二（614段）介紹楊巴發(fā)跡的緣由。,三（15段）結(jié)尾簡寫此后楊家茶湯

5、名滿天下。,快速默讀課文,標好自然段落序號,說說： 楊巴是 的人。 楊七是 的人。,好嘴,楊巴,有張好嘴，口才好,制作茶湯手藝高,這話既委婉地說明茶湯上的那些黃渣子不是臟東西，是碎芝麻，化解了危機，又給李鴻章留足了面子，實在是一個絕妙的回答，體現(xiàn)了楊巴的機敏、圓滑和精于人情世故。（在情勢的烘托，官員的陪襯，李鴻章的評判中更得以展示）,品析內(nèi)容: “中堂大人息怒!今后一定痛改前非!”（11段末）,危難之間顯身手。話不在多，而在敏捷、巧妙、適時。作者有意把楊巴放在千鈞一發(fā)的風(fēng)頭浪尖上去表現(xiàn)，的確收到了以簡馭繁、以少勝多的效果。,整體感知“好嘴”及人物個性,1.本文主題 ：,世俗奇人以兩位手藝人的高

6、超手藝為話題。作者均只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧，反映了舊天津人民的生存狀態(tài)。,2.情節(jié)雖然簡單，但安排得曲折有致，敘事一波三折。,總結(jié)：,3.本文的寫作特點：語言本色樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味。并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力；人物形象豐滿。,品味句子,1“沒第二，第三差著十萬八千里” （即討論課后二題1),作者確實用了夸張的手法，這是民間文學(xué)中十分常用的手法。這種夸張其實是在突出“泥人張”的技藝超出同行中人。但是如果只寫“技藝高超，眾人莫能望其項背”，文字過于平板。而作者運用這樣強烈的夸張后，就能夠給讀者留下深刻的印象，能夠收到較好的表達效果。,2“海張五那

7、邊還在不停地找樂子，找回來了?！?(即討論課后二題2),品味句子,“找樂子”，“找”者，尋覓是也。寫出海張五拿“泥人張”取笑作樂的囂張氣焰。 “找回來”是“泥人張”“找到”了“海張五”“找樂”時的丑態(tài)并捏進了“泥人”中,這看出“泥人張”以其人之道還治其人之身的機智，還看出“海張五”自作自受的可笑。 如將“找”換成其他的動詞“玩”、“叫”或把“找”換成“捏”、“揉”、“做”等，就不易看出前者的囂張氣焰和后者的“被迫還擊”和“機智應(yīng)對”了，表達效果就不夠恰當了。,2“海張五那邊還在不停地找樂子，找回來了?！?(即討論課后二題2),1.討論課后二.3題：,品味語言研討課后二題：,句式整齊，每句押韻，

8、且短句的數(shù)字逐步增多，在意思表達上有推進的效果。,2.討論課后4題 ：,府縣道臺們著意揣摩李鴻章的心理，希望能投其所好，博得歡心；但天津小吃的地方特色在于其平民性和大眾性，未必合符上司的胃口，因此陷入了兩難。,2、天津衛(wèi)是做買賣的地界兒。 3、臺上的嘛樣，他捏的 嘛樣。 4、一個泥團砍過去？,1.有濃郁的“天津風(fēng)味”,語言風(fēng)味,5、右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來；幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧。 6、隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺結(jié)賬。,2.語言極具造型能力,7、“他把這泥往桌上叭地一戳。”,這句中的“戳”字極具表現(xiàn)力，它

9、展現(xiàn)了泥人張內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑，真是無可更易的一個字眼。,8、“海張五那邊還不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團泥上全找回來了。”,9、手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一，而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。（ ） 10、手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？（ ） 11、人們等著瞧藝高膽大的泥人張怎么“回報”海張五。（ ）,夸張,語言風(fēng)味,3.用詞凝煉,4.語句短小精悍，活潑幽默， 有單口相聲風(fēng)味。,5.巧妙運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法,反問,反語,本文在語言上有何獨到之處？,語言風(fēng)味（板書）：,濃郁的“天津風(fēng)味” 。,極具造型能力。,語句短小精悍，活潑幽默，又大有單口相聲的風(fēng)味。,

10、巧妙運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法。, 用詞凝煉。,這是句具有濃郁的“天津風(fēng)味”的話。作者運用反問，間接的心理描寫，把泥人張恃手藝精湛，藐視權(quán)貴的傲骨表現(xiàn)出來。,1、“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?”（第五段）揣摩這些話運用什么修辭？有何作用？作者對待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度?,難點研討,在作者看來，人有手藝就可以生存，手上有絕活就可以不求人、不靠人。,2、 你認為在今天的社會環(huán)境下，按作者的觀點做事、做人能行得通嗎?,但在今天的社會環(huán)境中，我們做事、做人除了靠自己的本領(lǐng)外。還要講求與別人合作，共同探求，共同發(fā)展。,難點研討,3.作者在文中說：“手藝再高，東西再好，拿

11、到生意場上必得靠人吹。三分活，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上?！薄皸钇叻吹?jié)u漸埋沒，無人知曉。楊巴對此毫不內(nèi)疚，因為自己成名靠的是自己一張好嘴，李中堂并沒有喝茶湯呀！”你怎樣看待楊巴的這張“好嘴”？,這些小人物在封建時代的社會地位較為低下，在謀生過程中經(jīng)常受到來自各方面的輕視、排斥、剝削和擠壓。,這種生存壓力，也促成了小人物特殊的生存策略。但楊巴的回答又是多么無奈：明明是李中堂的錯，卻要搶著加在自己身上；明明自己無錯，卻要搶著求恕罪。 這種機靈是生存空間遭到擠壓之后的人格扭曲，是面對生存困境時的順時應(yīng)變，是以犧牲自己的人格做代價的。,拓展延伸討論課后習(xí)題三：,舊時代的手藝人除了面對同行之間的技術(shù)競爭和商業(yè)競爭之外，時常還要面對來自舊時代官方的壓力。他們要生存下去，就必須發(fā)展出各種有效的應(yīng)對策略。好嘴楊巴在表達上忽