1、第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)平均分教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)平均分。教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生在喜歡的操作活動(dòng)中，通過(guò)擺一擺、分一分、說(shuō)一說(shuō)等形式，能根據(jù)要求把一些具體物品“平均分”，并知道每一份是多少。2. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并主動(dòng)與他人交流分的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)操作經(jīng)歷從“任意分”到“平均分”的過(guò)程，了解平均分的含義。教學(xué)設(shè)備：小松鼠摘松果的課件，小棒，花片。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)師：同學(xué)們，你們采過(guò)松果嗎？我們的小伙伴松鼠甜甜和樂(lè)樂(lè)一起去山上采松果，我們一起來(lái)看看。（播放課件）伴著優(yōu)美的音樂(lè)，兩只小松鼠在快樂(lè)的采著松果。最后，他們采了10個(gè)松果。小松鼠說(shuō)：“我們兩個(gè)分，可能有幾

2、種結(jié)果呢？”小松鼠發(fā)愁了。二、探究與體驗(yàn)1.任意分。兩只小松鼠要分10個(gè)松果，每只小松鼠可能得到幾個(gè)松果呢？你們趕快幫幫小松鼠，好嗎？生先自己思考，再將自己的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。不會(huì)的可用學(xué)具試著分一下。全班交流?？赡埽阂恢环?個(gè)，另一只分9個(gè)。一只分2個(gè)，另一只分8個(gè)。一只分3個(gè)，另一只分7個(gè)。一只分4個(gè)，另一只分6個(gè)。一只分5個(gè)，另一只也分5個(gè)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。2.平均分。你們很聰明，有這么多種分的結(jié)果。那請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，在這幾種分法中，有一種比較特別，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。并說(shuō)出為什么不一樣。（5和5這種分法和其他的不一樣。因?yàn)樗鼈z分的一樣多。師：如果有12個(gè)松果，3

3、只松鼠分得同樣多，到底怎樣分呢？你們每人都有學(xué)具，實(shí)際分一分，并且要和大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。學(xué)生拿學(xué)具在桌上分，分完后和小組說(shuō)一說(shuō)自己分的過(guò)程及結(jié)果。（1）先每只松鼠1個(gè)，再每只松鼠1個(gè)，就這樣分下去，直到分完。（2）先每只松鼠2個(gè)，再每只松鼠2個(gè)，正好每只分4個(gè)。師：同學(xué)們真聰明，想出了很多種分法，但不管怎樣分，最后的結(jié)果都是每只松鼠分得同樣多的松果，都是4個(gè)。教師得出結(jié)論：像這樣把一堆物品分成幾份，每份分得同樣多，這種分法就是“平均分”。板書(shū)：平均分平均分時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的分，還可以幾個(gè)幾個(gè)的分等，直到分完。但必須每份同樣多。我們還可以這樣說(shuō)：把12個(gè)松果平均分給3只小松鼠，每只小松鼠得4

4、個(gè)松果。總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“平均分”，“平均分”時(shí)要注意每份要分的同樣多。第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)除法教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)除法。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、寫除法算式，會(huì)根據(jù)具體情境寫出除法算式。2. 經(jīng)歷把平均分抽象為用除法表示的過(guò)程，初步體會(huì)除法的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)操作經(jīng)歷從“任意分”到“平均分”的過(guò)程，了解平均分的含義。教學(xué)設(shè)備：蘋果圖片或其它學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)師：今天亮亮家來(lái)了很多客人，媽媽為客人準(zhǔn)備了8個(gè)蘋果，但媽媽忙著做飯，就把這個(gè)任務(wù)交給了亮亮，讓亮亮把這8個(gè)蘋果平均裝在2個(gè)盤子里?？闪亮劣捎跊](méi)好好學(xué)習(xí)，不知道怎么辦，正發(fā)愁呢。二、探究與體驗(yàn)1

5、.同學(xué)們，你們這么聰明，把8個(gè)蘋果平均放到2個(gè)盤子里，你們會(huì)放嗎？“平均放到2個(gè)盤子里”是什么意思？小組討論，然后匯報(bào)。把8個(gè)蘋果平均放到2個(gè)盤子里，就是要2個(gè)盤子里放的蘋果同樣多。那你們就用手中的花片代替蘋果分一分，將自己的分法和結(jié)果和你的小組同學(xué)交流一下。學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分，分完后，將自己的分法和結(jié)果告訴小組同學(xué)聽(tīng)。全班匯報(bào)。教師指出：把8個(gè)蘋果平均放到2個(gè)盤子里，每盤放4個(gè)，可以用除法表示。列式為：8/2=48是要分的總數(shù)，2是分成了幾份，4是每份有幾個(gè)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)表示的意思。同桌互說(shuō)，再交流。教學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)。教給學(xué)生除法算式的讀法和寫法。2.你們真聰明，又學(xué)會(huì)了讀、寫除法算式，那

6、白兔媽媽又給我們帶來(lái)一道難題，你們能解決嗎？出示：把12個(gè)蘿卜平均分給4只小兔，每只小兔可以分到幾個(gè)蘿卜？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平均分給4只小兔的意思。（每只小兔分得同樣多）你能試著列出算式嗎？生自己獨(dú)立列算式。列完后，將自己的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。為什么用除法。（把一種物體平均分，就用除法表示。要分的總數(shù)12寫在最前面，平均分給4只小兔，就是平均分成4份，也就是除以4，最后每只小兔可以分到3個(gè)蘿卜。 列式為12/4=3自己練讀算式，同桌互讀，指名讀。三、鞏固深化，拓展思維師：大頭蛙看我們這樣聰明，他想考考我們，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？那我們先看看第一關(guān)：練一練第一題。先讓學(xué)生擺一擺，再寫算式。對(duì)于沒(méi)擺就直接寫出算式的也要給予鼓勵(lì)。師巡視指導(dǎo)。師：第一關(guān)我們已順利闖過(guò)，接下來(lái)咱們看看第二關(guān)：練一練第二題。學(xué)生把算式讀給小組同學(xué)聽(tīng)。師：如果你們?cè)訇J過(guò)最后一關(guān)，你們就獲得一面成功的紅旗。出示練一練第3題。讓學(xué)生直接寫算式