1、Unit 5 What are the shirts made of一、【教材分析】教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1) 學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：boss, Germany, surface, material, traffic, postman, cap, glove 2) 進(jìn)行一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)Section A 部分所學(xué)的生詞和詞組。3) 對詢問物品的制作材料、生產(chǎn)地點、生產(chǎn)制作過程等語句進(jìn)行歸納總結(jié)和探究學(xué)習(xí)。4) 掌握被動語態(tài)的用法，并通過不同方式的練習(xí)，來熟練掌握被動語態(tài)。能力目標(biāo)通過聽說訓(xùn)練，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。情感目標(biāo)了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣； 教學(xué)重點教學(xué)難點

2、1) 復(fù)習(xí)鞏固Section A 部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運用的目標(biāo)。2) 被動語態(tài)的用法。2. 教學(xué)難點：1) 探究學(xué)習(xí)詢問物品的制作材料、生產(chǎn)地點、生產(chǎn)制作過程等句型。2) 被動語態(tài)的用法。二、【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課. Warming- up and revision . Grammar Focus. SummaryIV. Practice V. Talking 1. Have a dictation of the new words learned in the last class. 2. Review some main phrases we learned in t

3、he last class. Check the homework. 1. 學(xué)生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習(xí)。 一、被動語態(tài) 當(dāng)主語為動作的執(zhí)行者時, 謂語的形式為主動語態(tài); 當(dāng)主語為動作的承受者時, 謂語要用被動語態(tài)。e.g. Many people speak English. （主動語態(tài), 句子的主語many people是動作speak的執(zhí)行者） English is spoken by many people. （被動語態(tài), 句子的主語English是動作speak的承受者）二、被動語態(tài)的構(gòu)成 被動語態(tài)由“助動詞be + 及物動詞的過去分詞”構(gòu)成。與主動語態(tài)

4、一樣，被動語態(tài)也有時態(tài)、人稱和數(shù)的變化, 其變化規(guī)則與be作為連系動詞時完全一樣。1. Work on 4a: Tell Ss to read the sentences in 4a and try to fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets. Learn some new words.2. Work on 4b: 1. Ask five classmates about something they are wearing or have in their schoolbags. The list

5、 of words below may help you. (Learn some new words.)2. Let one pair read out the conversation in the box as a model. 3. 提示學(xué)生們運用左側(cè)方框中的示例詞。4. 讓學(xué)生們以小組為單位分別自主發(fā)揮，用英語談?wù)撟约旱奈锲返闹谱鞑牧霞吧a(chǎn)地點。 Homework 將下列句子變成被動語態(tài)句 1. We use computers to search information. 2. The teacher often repeats the story. 3. They dont allow fishing here. 4. Bill looks after his cat carefully. 5. We dont often speak English at ho