1、記敘文寫作指導(dǎo),生動(dòng)描寫,寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。,（一）外貌描寫 也叫肖像描寫，是通過對(duì)人物的容貌、神情、衣著、身材、外貌特征的描寫。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種不分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。,例：我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。,“小”到什么程度？怎么個(gè)“瘦法”？穿得有多“差”？,我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。,描寫示例（一）

2、,我仔細(xì)打量著我的同桌，1.75米的個(gè)頭，不胖也不瘦，剪的是“板寸”頭；往下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件黃色短袖衫，下身穿一條白色運(yùn)動(dòng)褲，腳穿一雙球鞋；他左手拎著書包，右手拎著一個(gè)網(wǎng)兜，里面是一個(gè)籃球。,例：我的同桌高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神【課堂練筆】,描寫示例（二）,（二）語言描寫 語言描寫要注意以下兩點(diǎn)： 一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中； 二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。,例：門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班

3、主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話?？筛叻挤颊f：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見?！崩钚钦f。,描寫示例,這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語言，就會(huì)好象真的聽見他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。,門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈，開了窗，好通風(fēng)。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用

4、力一踢?！?董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！” “我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！?老師說：“還有誰看見？” “我，沒看見。” 李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。 搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。,（三）動(dòng)作描寫 對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。,動(dòng)作描寫的內(nèi)容： 頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫材

5、料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。,動(dòng)作描寫方法一: 把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來,描寫示例（一）,例：放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。,放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個(gè)，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。,描寫示例（二）,例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓?！菊n堂練筆】,爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音

6、，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。,動(dòng)作描寫方法二: 選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫,例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。,描寫示例,他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。,他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動(dòng)了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來。說時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲

7、，把球灌進(jìn)了籃筐.,描寫示例,動(dòng)作描寫方法三: 適當(dāng)加入語言、神態(tài)等描寫，更形象生動(dòng),他，不胖也不瘦, 兩道黑眉下一雙大眼睛,眼睛一眨一眨地,眼神中透出聰穎,還有些許的頑皮。他抬眼看到我,不自然地沖我笑笑,低下頭去看地面了,右腳尖在地上輕輕的擦著。,描寫示例,（四）心理描寫 對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。,心理描寫,直接描寫,間接描寫,內(nèi)心獨(dú)白,神態(tài)描寫,夢境、幻覺描寫,環(huán)境烘托,動(dòng)作語言描寫,心理描寫的技法,心理想什么就寫什么,例：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手

8、以后，我一看不及格，很是傷心。,心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。,描寫示例（一）,修改一：內(nèi)心獨(dú)白式 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”,修改二：幻覺描寫式 我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。,修改三：環(huán)境描寫式 天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。

9、風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。,修改四：語言/行動(dòng)式 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。,描寫方法綜合練習(xí),擴(kuò)寫：她罵他混蛋。,1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。 2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理

10、、場景等。,綜合示例（一）,添加“語言描寫”,添加“動(dòng)作描寫”,添加“神態(tài)描寫”,她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”,她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”,她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”,添加“心理描寫”,她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”,添加“情境描寫”,真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然

11、嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：小報(bào)告、小內(nèi)奸她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”,綜合示例（二）,點(diǎn)評(píng)：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。,例：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我,修改稿一：初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起

12、媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來 評(píng)語：增添了心理描寫、修辭手法。 “我”的思家之情表現(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強(qiáng)烈。,修改稿二：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮?！彪娫捦耍曳路鹂匆妺寢屨谙匆?，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我”我說不下去?！拔乙蚕胂肽?！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚 評(píng)語：增添了心理、語言描寫。 “我”與母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈，語言生動(dòng)。,描

13、寫要領(lǐng)：,抓住特征繪肖像 錘煉動(dòng)詞繪造型 吻合個(gè)性繪語言 烘托渲染繪環(huán)境,充實(shí)、細(xì)致的描寫可以使文章： 從枯燥走向生動(dòng)； 從模糊走向真實(shí)； 從平淡走向深刻。,詳略得當(dāng),記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。,作業(yè)：為下面的兩段話（任選一幕），加入適當(dāng)?shù)拿鑼?，豐富內(nèi)容，增加文采,第一次月考的試卷發(fā)下來了，看著這陌生而又熟悉的字跡，心里有說不出的痛 母親看到試卷的分?jǐn)?shù)，抓起一根棍子，高高舉起，又輕輕放下。,令人感動(dòng)的一件事,歲月無痕，當(dāng)我們驀然回首，翻閱著自己的心靈，總有一段段 往事在生命中留下深深的痕跡，無法忘記，每

14、當(dāng)我們拾起它時(shí)， 心里總會(huì)涌動(dòng)著一絲久違的沖動(dòng)，這便是感動(dòng)。 那是發(fā)生在一個(gè)茫茫雨夜的故事。 唉，都怨我太犟，沒聽奶奶的話，非得往家趕不可。這不，天 空烏云滾滾而來，霎時(shí)天昏地暗，冷丁的一聲炸雷，大雨瓢潑而 下。在這前不著村后不著店的馬路上，豆大的雨點(diǎn)兒劈頭蓋臉地 砸來，眨眼間，我被淋了個(gè)透濕。望著那黑黝黝的暮色，聽著那 令人害怕的雷聲，走在這空無一人的馬路上，我不由得感到一陣 陣的恐懼。我多么希望家里有人接我呀。這時(shí)，路旁的白楊樹嘩 嘩作響，好像故意嚇我，那黑森森的莊稼地里我越想越怕， 不由得渾身顫抖，哭出聲來。 雨不停地下著，天越來越黑了。就在這時(shí)候，一位騎自行車的 叔叔從我旁邊經(jīng)過，看到

15、我一個(gè)人邊走邊哭，就停來問我：“你怎 么了?為什么哭呀?”我只是哭，沒有回答。叔叔又問：“你是回家 的吧?”我順口答應(yīng)了一聲。他說：“不要緊，我送你回家。”我有 些遲疑，他見了，便溫和地對(duì)我說：“不要怕，我保證送你安全到,家。”這時(shí)候，對(duì)面不遠(yuǎn)處駛來一輛汽車，我借著汽車的燈光看清了這位叔叔：他中等身材，平直的眉毛下有一雙善良的眼睛，臉上的表情是那樣慈祥、可親。我那驚恐的心頓時(shí)得到了安慰。叔叔一邊給我穿雨衣，一邊安慰我，霎時(shí)，一股暖流涌遍我的全身，我喉嚨哽咽，感動(dòng)得說不出一句話來。一路上，叔叔跟我拉起了家常，我也跟叔叔說起了我的學(xué)習(xí)。 不知不覺到了家。我下了車，叔叔對(duì)我說：“快進(jìn)家吧，免得爸爸媽

16、媽著急?！闭f完就要走。我說：“叔叔，你坐會(huì)兒再走吧?！彼f：“不，我還有事。”我一再的挽留，還是留不住他，只好含著眼淚，望著叔叔的身影消失在漆黑的雨夜中。 這件事已經(jīng)過去一年多了，直到今天我也沒有見到那位素不相識(shí)的叔叔，可是他那高大的背影卻常常出現(xiàn)在我的腦海里揮之不去，難以忘懷。,那一次我真后悔 在我的記憶里，裝載著無數(shù)件事。有開心的，有傷心的，有無味的我記憶的事情雖多，但只有一件事直至今天我還記憶猶新那件后悔的事。 那是我上四年級(jí)的時(shí)候。我們老師批改作文時(shí)總會(huì)把作文寫得特別好的同學(xué)的文章折一下，而后在班上當(dāng)作范文讀給大家聽。一次，我送作業(yè)本到老師辦公室，我看到辦公桌上有一摞作文本，上面的第一

17、本就是我的，好奇心驅(qū)使我去看老師在我的作文本上寫了什么評(píng)語。我小心翼翼的打開作文本，有一顆優(yōu)加星，那顆五角星好像在對(duì)我笑呢，我頓時(shí)心花怒放。我定睛一看，我的作文雖然得了優(yōu)加星，可卻沒有被折起來，我的高興勁兒一下子全沒了。又想著，反正老師不在，我折一下也沒有人知道，我的虛榮心在暗暗地作祟，我四周望了望，見沒人，我飛快地把作文折一下，然后轉(zhuǎn)身回了教室。坐到位置上的我就像揣了,一只小兔子，砰砰地跳。 過了幾天的作文課上，老師拿來一摞作文，我心里又高興又緊張，高興的是我的作文又要被當(dāng)著全班同學(xué)宣讀了，緊張的是我要是被老師識(shí)破了，我豈不是丟盡了臉面我正在忐忑不安時(shí)，劉老師講話了，“以下的同學(xué)作文都寫得很

18、好”果然不出我所料，有我的名字。一時(shí)同學(xué)們向我投來了羨慕的目光，我的心里甜滋滋的，比吃了蜜還要甜?！拔伊袅藘善?dāng)做范念給大家聽，其他的讓大家修改。奇怪，我留的兩篇范文中的一篇不知道誰給我多手，折了一下，讓我又看了一遍，”她接著說。真是說者無心，聽者無意。一時(shí)我的臉紅得像三國人物中的關(guān)公。我慚愧地低下頭，竟連老師讀我的作文內(nèi)容都沒聽清楚。 這件事已經(jīng)過去很久了，但至今想起仍讓我萬分后悔，這件事使我懂得了怎么做人，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的人。,“冰糖葫蘆，又香又甜的冰糖葫蘆喲！”賣糖葫蘆老大爺?shù)倪汉嚷暬厥幵谛℃?zhèn)的街角。孩子們一擁而上，把老大爺團(tuán)團(tuán)圍住，我當(dāng)時(shí)個(gè)子小，拼命往前擠，生怕在我買到前，美味的糖葫蘆被別人搶光?！皝?，孩子，別著急，拿好嘍，慢點(diǎn)吃，別噎著哦！”一只粗糙、布滿皺紋的手遞過一串誘人的糖葫蘆。那冰糖泛著紅潤的光澤，晶瑩剔透，我看著忍不住咽了口口水，小心地將糖葫蘆接過手來，拿在手里，就像捧著價(jià)值連城的珍寶一樣，舍不得下口。那時(shí)，老大爺隔三差五就會(huì)來一次，那時(shí)小小的我盼著老大爺來就像盼著過年一樣。漸漸地，慈祥的老大爺和他酸甜可口的糖葫蘆成為我兒時(shí)甜蜜的記憶不可分割的一部分。,自從上小學(xué)離開了小鎮(zhèn)，我就很少能嘗到小時(shí)候糖葫蘆的味道了。雖然進(jìn)了城，生活條件好了，零食也多了，但在我心里，仍然感覺老大爺?shù)奶呛J最美味，酸和甜結(jié)合得恰倒好處，既美味又細(xì)膩，那脆脆的糖衣在齒間