1、,一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的 燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變成一只五色斑斕 的彩蝶。因?yàn)樯旧砭褪且粯镀孥E。 杏林子,生命 生命,杏林子,人教版四年級語文下冊 主講教師：李亞珍 工作單位：西光實(shí)驗(yàn)小學(xué),動彈 掙扎 欲望 震驚 沖破 不屈向上 茁壯成長 竟然 沉穩(wěn) 糟蹋 珍惜 震撼,按要求讀課文： 1.輕聲自由朗讀課文，邊讀邊劃出以上詞語，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。 2.讀完課文后快速瀏覽課文，想一想用以上詞語中的一個或者幾個概括文章講了哪幾件事？,但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！,掙扎,掙扎,極力鼓動雙翅,躍動,那樣強(qiáng)烈！ 那

2、樣鮮明！,那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上， 茁壯成長， 即使它僅僅只活了幾天。,那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上， 茁壯成長， 即使它僅僅只活了幾天。,那小小的種子里， 包含著一種多么強(qiáng) 的生命力??！,杏 林 子,杏林子十二歲的時候，患上了一種非常嚴(yán)重類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。全身百分之九十以上的關(guān)節(jié)壞死，從十二歲患病到六十一歲去世，整整五十年的時間里，她都是在輪椅中度過。但是堅(jiān)強(qiáng)的杏林子并沒有向命運(yùn)低頭，只有小學(xué)學(xué)歷的她憑著對生命的無限熱愛，用這樣的

3、雙手（出示圖片）寫下了80多部文學(xué)作品，被譽(yù)為“臺灣最具影響力的作家”。她組織成立了“伊甸殘障福利基金會”，為臺灣100多萬殘疾人作出了貢獻(xiàn)。她離世之后，家人根據(jù)其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學(xué)研究。,靜聽心跳,雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,寫下生命感言： 生命是,生命是小草，脆弱但卻堅(jiān)強(qiáng)； 生命是大河，生生不息； 生命是云朵，變化莫測。,生命是石頭下的小草不屈的破土的聲音； 生命是風(fēng)雪中的寒梅傲然的挺立的姿態(tài)； 生命是逆風(fēng)上的大雁奮力前行的執(zhí)著。,鞏固練習(xí),【一句話說課文】 課文講述了_、_、_三個事例， 通過這三個事例充分向我們展示了生命的意義：_。 【按課文原意填空】 雖然生命_，但是，我們卻可以讓_的生命體現(xiàn)出_的價值。 于是，我下定決心，一定要_生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加_。 【看我自己的】 1、搜集與生