1、最新部編版一年級(jí)上冊語文精品資料設(shè)計(jì)1 秋天教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“秋、氣”等十個(gè)字，會(huì)寫“了、子”等4個(gè)字，掌握字的筆順，學(xué)會(huì)橫撇1種筆畫，認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，注意“一”的不同讀音。3.了解課文內(nèi)容，知道秋天的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。難點(diǎn)：了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，讀好“一”的不同讀音；認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)本課“秋、氣”等10個(gè)字，會(huì)寫“了、子”等4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。 3.認(rèn)識(shí)自然段，知道秋天來了，有哪些

2、變化?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件、生字卡片。【教學(xué)過程】 【設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊?！恳?、觀察圖畫，談話導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：（1）你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（四個(gè)）誰愿意說一說，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（學(xué)生自由說一說自己喜歡的季節(jié)）2.（課件出示2）圖片出示田野里莊稼成熟的景象。問：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來？你們觀察得可真仔細(xì)，那就讓我們一起看看秋天到底都有什么變化吧?。◣煱鍟n題）請伸出你的右手食指和老師

3、一起來書空，齊讀課題：秋天到了。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由讀文?？雌匆簦杂勺x課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.認(rèn)識(shí)段。（1）一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己開始的標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清自然段。（課件出示3）(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。(2）學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。(3）（課件出示3）(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。3. 自由讀，圈畫生字。按照段再讀一讀，把課后要求我們會(huì)認(rèn)

4、和會(huì)寫的生字畫出來，借助拼音讀一讀。4.指名讀文，檢查課文朗讀情況。（1）指導(dǎo)字音：“那”不要讀成nn；“一”的讀音。（2）指導(dǎo)難讀的句子：一片片葉子 從樹上 落下來。5.認(rèn)讀生字。（1）讀帶拼音的詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，大家快和它們打個(gè)招呼吧！（課件出示4）出示：qi q le sh y pin d fi hu 秋 氣 了 樹 葉 片 大 飛 會(huì) 個(gè) le z rn d 了 子 人 大 學(xué)生自己練習(xí)讀一讀，教師正音。注意：讀準(zhǔn)平舌音“子”，翹舌音“樹、人”，前鼻音“片”。指名讀。開火車讀。（2）（課件出示5）去拼音讀?，F(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋

5、友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）（3）學(xué)習(xí)新的偏旁。復(fù)習(xí)熟字“木、口、人”，認(rèn)識(shí)新的偏旁“木、口、人”，觀察一下，我們今天學(xué)的生字中，分別有哪些字帶有這三個(gè)偏旁？（“樹”的偏旁是“木”，“葉”的偏旁是“口”，“會(huì)”的偏旁是“人”。）說一說熟字變成偏旁后有什么變化？（“木”的最后一筆變成了點(diǎn)，“口”在“葉”中注意避讓，“人”在“會(huì)”中也要注意穿插避讓。）【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)多元自主識(shí)字，是部編版教材的教學(xué)要點(diǎn)。把自主識(shí)字的權(quán)利交給學(xué)生，起到事半功倍的效果?！浚?）說說你是怎樣記住這些字的，運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。熟字加一加：識(shí)記“秋、葉、會(huì)”；動(dòng)作表演法：識(shí)記“飛”，就做張開雙臂飛翔的

6、動(dòng)作；找反義詞：“小”的反義詞是“大”；數(shù)量詞的方法：一片（ ）、一個(gè)（ ）；圖文結(jié)合法：（課件出示67）出示圖片幫助識(shí)記“樹葉、秋天”。6.再讀課文。（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀文，邊讀邊想，秋天到了，大地發(fā)生了哪些變化？反饋：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說說秋天里事物的變化。如：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛。三、認(rèn)識(shí)新筆畫，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)識(shí)新的筆畫“橫撇”。師范寫講解：從左到右，起筆時(shí)稍重，折時(shí)頓筆，輕輕往左下方撇。2.（課件出示8）課件出示生字田字格課件：了 子 人 大3.這四個(gè)字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？4.找生說一說?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師在教學(xué)

7、過程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識(shí)的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美?！?.師范寫，相機(jī)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。了：橫撇的撇不宜長；彎鉤沿豎中線寫，稍彎。子：橫撇短，彎鉤長；橫寫在橫中線上，略長。人：撇從豎中線起筆；捺在撇的中上部起筆， 捺腳與撇尖持平。大：注意寫法與“人”的區(qū)別。撇要寫成豎撇， 捺在橫中線下起筆，捺腳比撇尖略低。6.學(xué)生在課本上描紅后，在田字格本上書寫。7.評議提高。書寫正確一顆星；大小比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范四顆星?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1. 給字選擇正確的讀音畫“”。片 樹 秋 會(huì)

8、 飛pin（ ） s（ ） qi（ ） ku（ ） fi（ ） pn（ ） sh（ ） qi（ ） hu（ ） fi（ ） 2. 用紅筆描出下列字的部首。 樹 葉 會(huì)3. 照樣子，看圖寫一寫。一片樹葉 一 魚 一 書一片片樹葉 一 魚 一 書參考答案：1. pin sh qi hu fi2.木 口 人3.條 本 條條 本本 第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解課文內(nèi)容，知道秋天的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、圖片。【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1.課件出示生字卡片，開火車組詞讀。2.激趣導(dǎo)入。秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化？學(xué)生說一說自己

9、的發(fā)現(xiàn)。二、理解課文，指導(dǎo)朗讀1.請兩位同學(xué)分自然段讀。秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化。那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁）板書。2.品讀第1自然段。 （1）指名讀。 （課件出示10）課件出示句子：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。指導(dǎo)學(xué)生重讀“涼”，全班齊讀。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文的插圖，注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語的含義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)?！刻鞖鉀隽?，樹葉有什么變化呢？能用課文中的話來說說嗎？樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。你發(fā)現(xiàn)哪些樹的葉子黃了？學(xué)生說，教師出示相

10、關(guān)圖片。教師引導(dǎo)：秋天到了，天氣涼了，有的樹葉黃了，有的樹葉卻不是黃色的!你發(fā)現(xiàn)還有什么顏色的樹葉？學(xué)生回答，（課件出示11）出示紅色的楓葉讓學(xué)生欣賞。引導(dǎo)理解后半句：同學(xué)們想一想樹葉從樹上落下來時(shí)是什么樣的呢？師用紙片演示“一片片落下”。理解“一片片”的意思。比較：一片葉子從樹上落下來。一片片葉子從樹上落下來。讀一讀這兩句話，有什么不同。學(xué)生回答。小結(jié)：“一片”是說僅僅有一片葉子，“一片片”是說很多葉子。引導(dǎo)學(xué)生說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞。（一只只、一個(gè)個(gè)、一朵朵）指導(dǎo)朗讀。那這句話應(yīng)該怎樣讀？葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時(shí)候要注意語速慢一些。（試讀，指名讀。） 3.品讀第2自然段。（1

11、）自讀，看看這段有幾句話。（2句）（2）第1句話寫的是什么？ （課件出示12）“天空那么藍(lán)，那么高。”“那么”你能把它換成另一個(gè)詞語嗎？（非常、很）朗讀指導(dǎo)：我們知道現(xiàn)在正是秋天，咱們也抬頭看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。讀出藍(lán)天的高和藍(lán)。（3）讀第2句話。指名讀。（課件出示13）一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。指導(dǎo)“一會(huì)兒”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這句話中有不理解的地方嗎？示例：大雁為什么要往南飛呢？ 誰愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識(shí)？秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？（觀看課件）（課件出示14）練習(xí)用“一會(huì)兒一會(huì)兒”寫句子。引導(dǎo)：

12、在很短的時(shí)間里做不同的事情，你能用“一會(huì)兒一會(huì)兒”也說一句話嗎？學(xué)生說句子。朗讀這一段。自己試一試。強(qiáng)調(diào)：“那么”要重讀，“一會(huì)兒”要讀得稍快。4.指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。（1）引導(dǎo)：讀了這兩段，你有怎樣的感受？（秋天很美）要讀出對秋天的喜愛之情。學(xué)生練讀，指名讀。（2）指導(dǎo)“一”的讀音。引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀“y”，有時(shí)候讀“y”，有時(shí)候讀“y”呢？請分別在課文中找出來，讀一讀。 （3）（課件出示15）課件出示詞語。一(y)片片一(y)群一(y)會(huì)兒“一(y)”字指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。（4） 小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意

13、思呀！5.品讀第3自然段。（1）讀一讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示16）課件出示：啊！秋天來了?。?）教師講解：這兩句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是“！”，表達(dá)了對秋天的到來高興的心情。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段，讀出高興的語氣。6.指導(dǎo)朗讀全文，背誦課文。（1）引導(dǎo)：秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀。學(xué)生朗讀，師生互評。（2）背誦課文。（課件出示17）出示圖文，教師背前句，學(xué)生接后面的話?！驹O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中注重對背誦方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量。】天氣涼了，樹葉 ，一片片葉子 。天空那么藍(lán)， 。一群群大雁 ，一會(huì)兒 ；

14、一會(huì)兒 。?。∏锾靵砹?！自己背，同桌互背。7小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。8齊聲背誦課文。三、積累運(yùn)用，拓展練習(xí)1.引導(dǎo)：秋天到了，天氣變涼，樹葉變黃，天空又藍(lán)又高，大雁得到秋天信息，向南方飛去。（課件出示18）秋天帶來的變化可真大，同學(xué)們，你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西收到了秋天的電報(bào)？快說說它們的變化吧！（2）學(xué)生自己練說，指名在全班說說。示例：田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 子子了了1. 我會(huì)寫得很漂亮！個(gè)個(gè)人人2.加一筆，組成新字。了 人 3.讀一讀，說一說。（1）一群大雁往南方飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排

15、成個(gè)“一”字。（2）幾個(gè)孩子在草地上玩，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。參考答案：1.略2.子 大 3. （2）跑 跳 【板書設(shè)計(jì)】 秋天到了 天氣 涼 樹葉 黃 落 一片片天空 藍(lán) 高大雁 南飛 “人”字 “一”字 【課后反思】 成功之處：在教學(xué)這一課時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為主體，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入秋天的景色中，感受秋天的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。在學(xué)習(xí)“樹葉黃、一片片、人字、一字”等詞語時(shí)，可以讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式，先小組討論理解，再全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)習(xí)生字詞語時(shí)，讓學(xué)生自己勾畫出帶生字的詞語，讀一讀，再在組內(nèi)交流，說說自己是怎么記住這些生字、詞語的，用什么方法記住的，