1、學(xué)科：語文 年級：八年級 課題： 記承天寺夜游 怎一個閑字了得？,記承天寺夜游,課 題, 怎一個“閑”字了得？ （北宋）蘇軾,一、導(dǎo)入一輪滿月 一彎新月都會給文人墨客留下無限遐思：,這樣的 “月色”寄托了怎樣的情感？1、明月松間照，清泉石上流。2、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。3、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。4、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。 ,二、作家與作品 作家介紹 蘇軾(10371101)，字子瞻，號東坡，我國北宋著名的散文家和詩人，出生于四川眉山。與父蘇洵、弟蘇轍合稱為“三蘇”，都是“唐宋八大家”之一。通過屏幕我們看到一個才華橫溢的蘇軾，他在文、詞、詩、書法等方面皆擅長，是中國文學(xué)藝術(shù)

2、史上罕見的全才。,記承天寺夜游是蘇軾被貶，謫居湖北黃州之時所寫，文章八十四個字，卻創(chuàng)造了一個清悠、明凈的藝術(shù)境界。傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。,作品簡介,元豐六年十月十二日，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。,三、初讀課文、釋詞義、譯句子,念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。,懷民亦未寢，相與步于中庭。,庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。,何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。,研讀文章 理解句讀,1、念無與為樂者 2、遂至承天寺尋張懷民 3、相與步于中庭 4、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 5、但少閑人如吾兩人者耳,念：想到,于是,院里,共同，一起,交錯、縱橫,原來是,清閑的人,只是,到,句

3、子翻譯,1、懷民亦未寢,相與步于中庭。 張懷民也沒有睡覺，于是我們一起在庭院中散步。 2、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 月光照在院中，像積水一樣清澈透明，水里的水藻、荇菜交錯縱橫，原來那是竹柏的影子呀 3、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。 哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。,四、再讀課文 品析文章,一、寫作手法： 1、記得要素 時間： 地點： 文物： 事件： 2、表達(dá)方式的運用： 記敘： 描寫： 議論： 3、描寫月色：,五、三讀課文，知作者品感情,問題： “閑”作者心中有何情？,作本文時因“烏臺詩案”貶謫至湖北黃州，過著種田養(yǎng)家糊口的生活

4、，他的號“東坡居士”就是在黃州種田時起的。 貶官杭州：我本無家更安住，故鄉(xiāng)無比好湖山。 貶官黃州：長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。 貶官惠州： 日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物 。 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。 竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生 。,資料鏈接,記承天寺夜游寫于蘇軾以犯人身份被貶，謫居湖北黃州之時，無薪俸，他甚至帶領(lǐng)家人在城外東坡開墾荒地，種田補充生計。“東坡居士”之號便得于此時。 張懷民當(dāng)時也被貶黃州，住于城南承天寺。,資料鏈接,本文表達(dá)作者怎樣的思想感情？如何理解“閑人”的含義？,閑 人,（1）“欣然”興奮喜悅之情 “懷

5、民亦未寢，相與步于中庭”喜出望外 漫步的悠閑 閑情逸致,（2）“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?首先“閑人”指具有閑情雅致的人；其次“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。 本文表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，賞月的欣喜、漫步的悠閑。有貶謫的悲涼、人生的感慨以及自我排解的豁達(dá)。,“閑人”即清閑的人，課本并非是指閑極無聊、無所事事的人。而是包含著復(fù)雜的意味。（1）“閑人”是指具有閑情雅致的人，作者與張懷民欣賞月夜景致時感慨到“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！保?）“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。作者在政治上有遠(yuǎn)大的報復(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿意做一個“閑人”呢？,閑,意欣喜 情安適,謫悲涼,胸豁達(dá),概 括,六、課堂小結(jié),蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團練副使，心情抑郁，但他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、豁達(dá)、笑對人生的生活