1、1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。,蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：,13.夜鶯的歌聲,課文分析,（一）閱讀第一部分，討論問題:,1、課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？,提示：說明戰(zhàn)爭破壞嚴重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。,2、德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？,提示：無聲夜鶯叫小孩叫注意聽發(fā)現(xiàn),3

2、、相互討論，體會句子含義。,(1)“我自己學的。我還會學杜鵑叫呢?！?提示：“小夜鶯”很自然的告訴地敵人會學杜鵑叫，這樣為給游擊隊報信做了準備?？梢娝c敵人周旋很有經(jīng)驗，十分巧妙。,（2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”,提示:孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機智。,（3）“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。,提示:這句話說明孩子愛憎分明。前一句保護了群眾，后一句痛罵了敵人。,（二）閱讀第二部分,提出自己不懂的問題。,1、路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？,提示：

3、孩子機智靈活，既向游擊隊傳遞了情報，又進一步取得了敵人的信任。,2、當問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的？畫在書上。,3、討論：孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應變自如，毫無懼色呢？,提示：衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。,提示：通過小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵來了。,1、游擊隊潛伏在哪里？他們怎么知道德國兵來了？,（三）指讀第三部分，討論：,不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位出色的游擊隊員了。,2、由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報嗎？,

4、（四）默讀第四部分，思考：,1、游擊隊是怎樣把敵人消滅的？,2、德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？,提示：小孩子完成這次任務后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務，小孩有高度的負責精神和警惕性。,3、最后一節(jié)起了什么作用呢？,提示：照應了開頭并點了題，這歌聲有什么區(qū)別，這句贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員。,（五）圍繞中心，學習表達。,1、瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？,2、寫歌聲的地方有幾處？,提示：可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。,（六）回歸課題,（六）回歸課題 課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？,包含兩個意思：一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵，是和敵人做斗爭的手段；二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜