1、二年級語文下冊德育滲透教學計劃二年級語文下冊德育滲透教學計劃小學語文學科是基礎(chǔ)性工具學科。語言文字作為表情達意的工具，具有強烈的思想性，小學語文學科的教學在完成德育任務方面具有許多的優(yōu)越條件。我們要研究德育在小學語文教學內(nèi)容中的特征，根據(jù)小學語文學科的特點，通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實施德育，培養(yǎng)高尚的情操，提高思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)。一、小學語文滲透德育的途徑。(一)課堂教學。語文教育通常指的是關(guān)于自己祖國語言的教育活動。祖國語言負載著自己祖國和民族的思維方式、思想感情，傳承著自己祖國綿延不息的文化，具有深刻的底蘊。課堂教學是進行德育的主要場所，它以教材為本，教材中有極其豐

2、富的.德育內(nèi)容，諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。所以，應該把語文教學與德育工作相結(jié)合的重點放在課堂教學上。(二)課外閱讀。課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學生高尚的道德情操。當然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學生去讀。教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導學生去讀，要加強閱讀指導，激發(fā)學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學生從閱讀中有所收獲。一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的知識面，提高學習成績，而且還能培養(yǎng)刻苦學

3、習、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應該鼓勵學生訂閱書刊雜志，使學生擴大視野，提高思想覺悟。(三)教師的影響。學生的思想品德主要由教師來培養(yǎng)。語文教學中，語文教師是學生直接的榜樣，教師的情感、態(tài)度對學生有著最直接、最重要的影響。教師在課堂上進行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學生道德風貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學生的鏡子。二、實施小學語文德育的方法。(一)平等待人，潤物無聲。小學語文教師要對學生進行德育，必須熟悉和了解學生，做他們的知心朋友，使他們感到教師的心和他們的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信賴。對每個學生應該有正確、全面的看

4、法，在評定學生品德上不能有認識定勢，更不能把道德與語文學習成績等同視之，而要看到后進生的閃光點和優(yōu)生的不足。理想的教師應該是公平的、對學生一視同仁的、不存偏見的教師，是理解學生、親近學生、和學生打成一片，和學生多交流的教師，是身教重于言傳的教師，是和學生相處融洽，對學生默默關(guān)心、暗中了解情況，對學生寬松，與學生心心相印、像朋友一樣的教師。要排除一切干擾因素，站在學生的角度去設身處地為學生著想。在情感上師生互相接近，消除學生的猜疑心理。對學生進行品德教育，要注意道德情感陶冶，教師要運用情感去感染學生，以滿腔的熱情去教育學生。語文教師還要民主平等地與學生交流思想、探討問題，用自己真摯的感情感染學生

5、，用高尚健康的道德情操影響學生，滲透到學生的心靈中，起到“春風化雨，潤物無聲”的作用。語文教學中的德育，涉及到社會生活的方方面面，必須開辟多條渠道，使德育像涓涓細流流到學生心田。課內(nèi)與課外結(jié)合，課堂與生活結(jié)合，集中與分散結(jié)合，閱讀與寫作結(jié)合，圍繞中心，指導學生讀有關(guān)的書，出有關(guān)墻報，辦有關(guān)小報，寫有關(guān)評論，開展演講會、朗誦會、辯論會等各種活動，實行全面教育，綜合治理，形成集體輿論，充分發(fā)揮多渠道功能。(二)針對特征，有的放矢實施小學語文德育。要注意學生的年齡特征和心理特征，不搞成人化、兒童化教育。在教學中，教師要做學生的引路人，引導他們走上正確的人生道路，激發(fā)他們積極向上的動力。只要把握住德育

6、的特征，將語文教學活動與德育有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師自身的榜樣作用，就能收到良好的教育效果?！鞠嚓P(guān)推薦文檔】二年級語文德育滲透計劃語文學科內(nèi)容的重要特點是語言文字訓練和思想教育的辯證統(tǒng)一.課程標準明確指出：小學語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華民族優(yōu)秀文化的思想感情,在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì).俗話說：文以載道,小學語文教學的目的就是要通過語文教學進行思想教育,就是要通過語文教學挖掘?qū)W生的潛能,把學生潛在的感情和理解都挖掘出來,發(fā)揮出來.下面,我談談自己在語文教學中進行德育滲透

7、的幾點體會.一、抓住字、詞教學,進行思想教育.識字：在教學中抓住字詞教學,指導學生把學習字詞和滲透思想教育聯(lián)系起來.如學碴,有個同學編了個字謎,一個人拿石頭砸警察.我首先表揚他善于動腦,然后引導大家評論,這樣做對不對?把認字與育人聯(lián)系起來.寫字：思想教育滲透在語文學科的各個方面.在寫字教學中,如果把寫字同育人結(jié)合起來,就能使學生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律,明白做人的道理.如教學爽、寞二字,同是一個大字,爽字的大要寫得舒展,寞中的大要適當收縮.從中懂得做人也要個人服從集體,不能有個人主義.再如轟字,同是又字,但第一個又中捺要變成點,這樣互相謙讓,字形才能美觀,從中教育學生謙讓是中華

8、民族的傳統(tǒng)美德,同學之間也要互相謙讓,不懂謙讓會影響團結(jié),甚至會影響集體的榮譽.知道了集體生活中不能處處以我為中心,應多想想他人、集體的需要.參加比賽時,同學們積極都很高,但名額有限,怎么辦呢?我就舉了一個例子.如王字,雖然都是橫,但有長短之分,主副之分,如果都把它寫成一般長,字就不好看.適時教育學生,雖然分工不同,但作用都很大,需要互相配合,班級工作才能做得更好.二、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,滲透德育教育.俗話說：作者胸有境,入境始與親.心理學研究告訴我們當兒童感受到純潔、善良、真實的形象時,心中便會產(chǎn)生一種難以言喻的喜悅和興奮,這將有助于他們道德完善,情趣的陶冶及對人生真諦的領(lǐng)悟.電教手段以它獨特的

9、優(yōu)美畫面,悅耳的音樂,激發(fā)學生繼續(xù)探究作品內(nèi)在美及主動學習的精神,達到授文傳道的目的.語文教學,我運用電教手段,讓學生觀看了成千上萬的魚在淺水洼里的情景后,學生表現(xiàn)出極大的關(guān)心和擔心.,我提出了這樣一個問題：如果是你,會怎么做?然后再觀看小男孩撿魚的情景.孩子們認識到保護動物必須從我做起,從小事做起.三、指導感情朗讀,體會文章中心朗讀是語文教學中的重要組成部分,在教學中通過不同形式的朗讀能使學生加深對課文的理解,感悟文學的意境,激發(fā)學生的情感,讓學生口誦心悟的過程,就是運用課文的思想內(nèi)容進行自我教育的過程,因此在教學中不僅要指導學生朗讀技巧,還要多讀多想,潛心閱讀,讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味

10、.四、通過寫話訓練,培養(yǎng)良好品質(zhì)在十一期間,我要求學生把他們過節(jié)的活動內(nèi)容寫在日記本上,到校后一評,看誰過得最有意義.有學生記敘了他們在節(jié)假日期間是如何幫助父母做家務的,自己勞動后的感受.有一位學生是這樣寫的沒想到,做家務這么辛苦.現(xiàn)在,我才了解父母為我付出的實在太多了.今后,我一定要努力學習,來報達父母對我的養(yǎng)育之恩.話雖簡樸,卻表達了孩子一顆真摯的心.我在班上讀了這些日記,培養(yǎng)了他們熱愛勞動、孝敬父母等方面的品質(zhì).再如,有一次,寫話要求是：快過節(jié)了,寫一寫自己的心里話.班里的張玉潔同學寫到：老師,你教給我們知識,辛苦了,你永遠是我的好老師.我很感動,表揚她善于感謝他人.后來,有些同學在寫話

11、中表示要感謝爸媽,感謝好朋友.孩子們無形中受到了一次教育.五、重視習慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好習慣.小學生自控能力差,善多變,思維辨別能力差,我們就要從一些起碼的習慣上要求,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),如寫字的習慣,生活習慣,文明用語習慣等方面,加以潛移默化,久而久之,增強其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力,收到隨風潛入夜,潤物細無聲的教育效果.總之,我們要通過語文教學充分挖掘?qū)W生的潛能,把學生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來,發(fā)揮出來,把德育滲透在聽、說、讀、寫的各個環(huán)節(jié),采用學生喜聞樂見的形式,使之和諧統(tǒng)一,讓學生在接受語言文字訓練的同時,體會作品的內(nèi)在蘊含,培養(yǎng)積極主動的學習精神,達到授文傳道的目的.

12、【相關(guān)推薦文檔】二年級上冊語文教學計劃一、本班學生情況分析：學生升入二年級時,已經(jīng)認識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性認識,并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認字的方法.二、教材簡介本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,全書共十五個主題單元,其中包括三個 集中識字單元(丁丁冬冬學識字),和一個開放單元書的世界.每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,一共27篇主體課文,讀背古詩7首,自讀短文12篇.集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首,第一篇看圖識字,從北京的一些著名的建筑引入.后面分三部分,學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和

13、戶字頭這6個部首,都是和建筑有關(guān)的部首.第七單元學9個部首,學和身體各部位有關(guān)的一些名稱,和人體有關(guān)的9個部首,通過這9個部首來識字.第十二單元又安排了10個部首的學習,先學的是山、土、石這些偏旁的生字,由丁丁、冬冬對話：山上有什么?有巖石有土,引出和山石土有關(guān)的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石,引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝,就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等.按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序,選擇了相關(guān)的部首進行識字,目的也是為了學生識字有興趣,并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系.三、教學目的和要求：1.通過閱讀課文

14、和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展.2.認字475個,學習偏旁部首累計至70個左右.學習利用漢字的規(guī)律,重點是利用漢字的表意特點來分析字形,并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,初步學會運用不同的認字方法來獨立識字3. 會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力.4. 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.5. 能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語.6. 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法.養(yǎng)成愛護圖書的習慣.7. 認

15、識課文中出現(xiàn)的常用標點符號.學習使用句號、問號和嘆號.8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞.說話時態(tài)度自然大方,有禮貌.9. 對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語.了解日記的格式,學習寫日記.能綜合運用所學認字方法,在閱讀時能獨立認字.四、教學重難點：1、 培養(yǎng)學生的語文實踐能力.注意學生在實踐中“感悟”,體會漢字的特點,感受漢字之美.實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”.2、 形成能力.3、 要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關(guān)系.“認字量”是形成認字能力的基礎(chǔ),文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的.4、 利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流.學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是“認字”,也是“寫字”的步驟.五、教學措施1.繼續(xù)重視學習領(lǐng)導習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習領(lǐng)導習慣的養(yǎng)成.2.繼續(xù)加強識字教學,堅持在語言環(huán)境識字