1、22.6正方形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索正方形有關(guān)性質(zhì)和判別條件的過程.在簡單的操作活動(dòng)和說理過程中，發(fā)展學(xué)生初步的合情推理能力，主動(dòng)探究習(xí)慣，逐步掌握說理的基本方法.2.探索并掌握正方形的有關(guān)性質(zhì)，正方形的判別條件.（二）過程與方法目標(biāo)1、在直觀操作和簡單的說理活動(dòng)中探索正方形有關(guān)性質(zhì)和判別條件的過程。2、在簡單說理過程中，發(fā)展學(xué)生的推理能力，使學(xué)生初步掌握說理的基本方法。(三)情感與價(jià)值觀要求目標(biāo)：1.通過正方形有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，感受正方形的圖形美和語言美.2.理解特殊的平行四邊形之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生辯證觀點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：正方形的定義.教學(xué)難點(diǎn)：正方形的性質(zhì)的應(yīng)用

2、.教學(xué)方法：探索、歸納法.教學(xué)過程：一創(chuàng)新情境、導(dǎo)入課題。圖形世界豐富多彩，下面這節(jié)課就由我和大家一起走進(jìn)豐富多彩的圖形世界。大家先來畫一畫，（你能畫出一個(gè)圖形讓它既是矩形，又是菱形嗎？）大家來猜一猜它是什么圖形。（引出課題，板書22.6正方形）二探究新知1、正方形定義：思考問題：（1）究竟什么樣的平行四邊形是正方形？（2）回憶剛才畫圖過程，模仿矩形，菱形定義試著給正方形下一個(gè)定義。（3）師小結(jié)：我們把有一組鄰邊相等且有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做正方形。（多媒體顯示）2、正方形性質(zhì)（多媒體顯示）大家談?wù)劊?）、正方形是不是矩形？（折疊矩形紙片）（2）、正方形是不是菱形?（演示菱形模型）結(jié)論：

3、正方形既是鄰邊相等的特殊矩形，又是有一個(gè)角是直角的特殊菱形。（3）、正方形對稱中心在那里？對稱軸各有幾條，各在什么位置？（學(xué)生動(dòng)手折紙，多媒體顯示）（4）填表區(qū)分平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質(zhì)。（多媒體顯示）（5）試著說說正方形具有的性質(zhì)。（小組交流）（6）正方形性質(zhì)（多媒體顯示）（7）想一想，回答問題。、圖中有哪些相等的線段？有哪些相等的角？、圖中有那些等腰三角形？（8）圖形顯示平行四邊形、長方形、菱形、正方形關(guān)系？（多媒體顯示）（9）例題（多媒體顯示）（鼓勵(lì)不同學(xué)生的不同做法）3、正方形識(shí)別條件：（多媒體顯示）一起探究:（1）、矩形滿足什么條件時(shí)，就是正方形？（2）、菱形滿足什么條件時(shí)，就是正方形？（3）、 平行四邊形滿足什么條件時(shí)，就是正方形？（合作探究）（4）、四邊形滿足什么條件時(shí)，就是正方形？師小結(jié)：正方形識(shí)別條件三鞏固練習(xí)、應(yīng)用提高 。（多媒體顯示）四回顧與反思：1、回顧本節(jié)課活動(dòng)過程，觀察分析探究概括 2、本節(jié)課學(xué)到哪些知識(shí)與方法。 3、教師總結(jié)。五布置作業(yè)