1、第二節(jié) 土地資源一、教學(xué)目標(biāo)2. 過(guò)程與方法：通過(guò)收集資料、讀圖思考等方式了解我國(guó)土地資源在利用中存在的問(wèn)題，通過(guò)角色扮演，了解我國(guó)土地利用類型；通過(guò)合作討論探求解決土地利用問(wèn)題的方法。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：從生活實(shí)例出發(fā)，認(rèn)識(shí)我國(guó)土地資源存在的問(wèn)題，理解合理利用土地資源的重要性。讓學(xué)生明白土地是立國(guó)之本，培養(yǎng)學(xué)生樹立合理用地、節(jié)約用地和保護(hù)耕地的觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：我國(guó)土地資源構(gòu)成特點(diǎn)和各類土地資源的分布特點(diǎn)；合理利用每一寸土地。2. 難點(diǎn)：土地資源利用中產(chǎn)生的問(wèn)題及對(duì)策。三、課前準(zhǔn)備：1. 學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：收集土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的資料。2. 教師備課準(zhǔn)備：收集各

2、種土地利用類型的圖片，制作成演示文稿。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)五、教學(xué)方法：談話法、討論法六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：“悄悄獻(xiàn)上一束鮮花，獻(xiàn)給您，親愛(ài)的媽媽，感謝您給我生命，您把我從小養(yǎng)大。媽媽啊，我愛(ài)您，親愛(ài)的媽媽”這是2003年6月25日，來(lái)自成都的10多位環(huán)保小衛(wèi)士歡聚一堂，用自己純樸、美麗的歌聲紀(jì)念又一個(gè)“全國(guó)土地日”的到來(lái)。在他們的歌聲中，“媽媽”指的是誰(shuí)？學(xué)生：歌聲中的“媽媽”指的是養(yǎng)育我們的土地。(教師總結(jié))土地，它給人類提供了山川、萬(wàn)物、衣食、財(cái)富；過(guò)去的一切得益于它，它更影響著人類的未來(lái)。這就是土地，這就是土地資源。(二)學(xué)習(xí)新知板書 第二節(jié) 土地資源1、屏幕依次顯示書上圖

3、3.6因地制宜利用土地資源的每一幅圖，并配語(yǔ)言說(shuō)明。(這樣能讓學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)都受到刺激，教學(xué)效果好)2、出示問(wèn)題要求學(xué)生答：根據(jù)土地的用途及土地利用的狀況，我們把土地資源分為： 、 、 和 等。3、問(wèn)：這些說(shuō)明我國(guó)土地資源的什么特點(diǎn)呢？(生答)土地利用類型齊全。(教師可以提示)(師問(wèn))我國(guó)土地資源如此豐富、齊全，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有利條件還是不利條件呢？(生答)有利。(教師總結(jié))總量豐富和類型齊全的土地資源，為我國(guó)因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)生產(chǎn)提供了有利條件。4、下面請(qǐng)大家觀察圖3.7和3.8，回答下面問(wèn)題：我國(guó)人均土地資源占有量 ，各類土地所占比例 ，主要是 、 少， 土地多， 不足，特別是人與 的矛盾尤為突出。5、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀閱讀材料我國(guó)耕地后備資源匱乏。這進(jìn)一步說(shuō)明我國(guó)后備土地資源不足，大家可想而知人與耕地的矛盾是不是十分突出呢