1、第二章 行為強化 基本原理1,行為強化的研究（桑代克、斯金納） 行為強化的定義 行為強化的例子 正性強化和負性強化 影響行為強化效果的因素 行為強化的程序,行為強化的研究,桑代克的餓貓試驗效果律 行為 后果 貓用爪子擊打杠桿 籠門開了，獲得食物 結(jié)果：貓被放進籠子時更有可能擊打杠桿。 斯金納箱里的老鼠 行為 后果 老鼠按壓杠桿 食物出現(xiàn) 結(jié)果：老鼠被放進箱子時更有可能按壓杠桿。,行為強化的定義,當一個行為造成了有利的結(jié)果時，這個行為更有可能在將來的相似環(huán)境中被重復。 （1）一個具體行為的發(fā)生（2）有一個直接結(jié)果緊隨著這個行為（3）這個行為在將來被加強了 得到增強的行為稱作操作性行為增強了操作性

2、行為的結(jié)果稱為強化物,行為強化的例子,請辨別下列例子中的操作性行為和強化物： 分析案例：2歲孩子在超市買糖果遭拒就亂發(fā)脾氣，媽媽給買了糖果就停止哭鬧。,正性強化和負性強化,正性強化定義： （1）一個行為的發(fā)生 （2）隨著這個行為出現(xiàn)了刺激的增加或刺激強度的增加 （3）導致了行為的增加,負性強化定義： （1）一個行為的發(fā)生 （2）隨著這個行為出現(xiàn)了刺激的移除或刺激強度的降低 （3）導致了行為的增加,正性強化和負性強化,共同：都是加強行為的過程，都增加行為 在將來發(fā)生的可能性。 不同：行為后果的本質(zhì)不一樣。 “負性”一詞并不具有壞的或令人不快的含義，它只是指隨著行為出現(xiàn)的刺激的移除或刺激強度的降低

3、。 分別指出 正性強化和負性強化的例子。,一個學生獨立完成了作業(yè)，老師走到他的桌子前，對他說：“做的好！”并拍拍他的背。 這是一個正性強化的例子嗎？,行為強化的功能定義：行為的結(jié)果增加了該行為再次出現(xiàn)的可能性。 上述例子中不知道老師的夸獎和拍后背是否能使孩子獨立完成作業(yè)的行為增加。 雖然對大多數(shù)孩子講，老師的夸獎和關注是強化物，但對有些孩子來說卻不是。,影響行為強化效果的因素,直接性（即時性） 一致性（一貫性） 已形成事件（eg.剝奪、生厭） 個體差異 強度,行為強化的程序,行為強化程序說明刺激是跟隨每個反應還是指跟隨部分反應出現(xiàn)。 連續(xù)行為強化程序：每個反應都得到強化 間歇行為強化程序：不是每個反應都得到強化 連續(xù)行為強化程序適用于剛開始學習或第一次從事一個行為時 間歇行為強化程序適用于獲得或?qū)W會這個行為后，能更有效地維持行為。,間歇行為強化程序的四種基本類型,基于反應數(shù)量： 固定比例 可變比例 基于間隔時間： 固定間隔 可變間隔