1、談差生轉(zhuǎn)化案例分析山東省單縣蔡堂職業(yè)中學(xué) 朱瑞堂加強素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，是新世紀(jì)做好教育工作的重要目標(biāo)。但因材施教，公平、具體地對待優(yōu)秀生、普通生和后進(jìn)生，是學(xué)校和老師義不容辭的責(zé)任。針對個別學(xué)生的具體情況，揚長避短，引導(dǎo)學(xué)生由差轉(zhuǎn)優(yōu)，提高整體教育質(zhì)量，對搞好初中教育教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。然而，要成功而有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使之成為班級中的好學(xué)生卻并非易事。眾所周知，后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，也是影響班級整體教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)是讓教師們最為頭痛的事情，更是現(xiàn)代課堂教學(xué)需要認(rèn)真研究的一大難點。通過十多年的教學(xué)及班主任工作，我逐漸探索出一些后

2、進(jìn)生轉(zhuǎn)化方法，經(jīng)多年實踐和總結(jié)，收效較為理想。我班學(xué)生吳魯，剛?cè)雽W(xué)時，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進(jìn)

3、生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。 為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分恨數(shù)學(xué)老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎

4、樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點進(jìn)步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。 為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的趙念菏同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同

5、學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這個同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。案例分析1、這樣的學(xué)生并不是只他一個,學(xué)校有這類問題的學(xué)生不少,這是農(nóng)村學(xué)校普遍存在的問題。2、由于實行九年義務(wù)教育，部分學(xué)生在小學(xué)基礎(chǔ)知識較差，進(jìn)入初中以后學(xué)習(xí)吃力，成績不好，對學(xué)習(xí)失去興趣，玩、怪占了上風(fēng)。3、家長,學(xué)校的老師,學(xué)生從沒有夸獎過他,有的就是批評,久了,讓他自己都以為自己已無藥

6、可救了,對自己完全喪失了上進(jìn)的信心。4、越玩學(xué)習(xí)成績也就越差,也就越不想學(xué)。5、父母出去打工對孩子關(guān)心不夠，留守兒童成了普遍問題，給學(xué)校教育增加了難度。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個方面著手：1、首先培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。后進(jìn)生喪失了自信心，成績長期跟不上，得不到老師和同學(xué)的愛與幫助，自暴自棄，對教師對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。自信心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基石，只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、其次要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。要強化學(xué)校對后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。要看到后進(jìn)生的閃光點，抓住時機進(jìn)行鼓勵和表揚，引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點和長處，認(rèn)識到自己的不足，樹立起

7、自信心。3、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。學(xué)生做錯了事，老師在批評或處理時要三思而后行，不能粗暴，更不能用冷漠的情感、消極的態(tài)度、諷刺挖苦的語言對待后進(jìn)生，這樣既損害教師的崇高形象，又使教育效果適得其反。我認(rèn)為教師從思想上必須樹立起轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同等重要的觀念，要給后進(jìn)生創(chuàng)造積極向上的環(huán)境，要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。這樣往往是事半功倍，使后進(jìn)生感到老師和同學(xué)對他的溫暖。4、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。要用身邊的最典型的事例去感染他們，使家庭教育在學(xué)