1、再見了,親人,學習目標,1.理解“噩耗、雪中送炭”等詞語。 2.繼續(xù)體會中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義精神的教育。 3.領悟課文在表達上的特點。 4.背誦自己喜歡的段落，并把使自己感動的詞句抄下來。,自讀第一自然段，從哪些事例中看出大娘像親人一樣對待志愿軍戰(zhàn)士？邊讀邊劃出最讓你感動的句子，圈出你認為最重要的詞語，在旁邊簡單的寫寫你的感受，再有感情地讀一讀。,是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭??！,雪中送炭指下雪時送炭給別人取暖，比喻在別人最困難、最需要幫助時給以幫助。,您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。 當您再回去搶救小孫孫

2、的時候，房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的親人。,你如何理解此處的“唯一”,八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！,您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？,回顧第一自然段的學習，我們用了怎樣的方法？,自讀劃句子 抓重點詞體會 有感情地朗讀,用上面的學習方法，小組分工合作學習第23自然段。思考：哪些事例說明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？,同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，你是多么剛強啊！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？,思考：這幾句話運用了什么表現手法？有什么作用？,再見了，親人！再見了，親

3、愛的土地！ 列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。 再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。,瀏覽課文前三個自然段，思考：前三個自然段在寫法上有什么共同的特點？這樣寫有什么好處？,每一段都是以請求的語句開頭，以反問的語句結尾，以回憶的形式進行敘述。這樣寫好像面向對方說話，更便于表達感情，都是通過具體事例直接抒發(fā)作者的感情。,拓展閱讀,拓展延伸,抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄人物,黃繼光：為完成爆破任務，用身體擋住了機槍槍口。,邱少云：為了不暴露隊伍，烈火焚身，紋絲不動，直至犧牲。,張?zhí)曳迹涸谏细蕩X阻擊戰(zhàn)中擔任狙擊手，斃敵二百余人，被譽為“狙擊手之王”。,圖為志愿軍戰(zhàn)士從戰(zhàn)火中救出朝鮮老大爺。,志愿軍幫助朝鮮人民修水渠，重建家園。,小練筆,從課文中或者你了解到的故事中挑選一兩件志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民所做的事，仿照前三段的方法，以朝鮮人民的口吻，寫一寫他們會怎樣同志愿軍話別。 志愿軍叔叔，不要走啊！ 小金花答應叔叔以后一定乖乖的，不給大伙兒添亂，你們別走了好嗎？（小金花視角） 志愿軍同志，您為我們做了多少??！ 你為我們付出了這么多，難道還不足以表達你對我們朝鮮人民的愛嗎？（大娘或大嫂