1、,列夫托爾斯泰 茨威格,學(xué)習(xí)過程 創(chuàng) 設(shè) 情 境，導(dǎo) 入 新 課 初 讀 課 文，整 體 感 知 研 讀 細(xì) 品，質(zhì) 疑 問 難 拓 展 遷 移，超 越 文 本 課 堂 小 結(jié)，升 華 情 感 布 置 作 業(yè)，學(xué) 以 致 用,俄國(guó)作家、思想家，19世 紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文 學(xué)家、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡 列尼娜復(fù)活 “俄國(guó)十月革命的鏡子”,教材分析 列夫托爾斯泰人教版八年級(jí)語文下 冊(cè)第一單元第4課，是奧地利著名小說家、傳 記家茨威格為俄國(guó)大文豪列夫托爾斯泰描寫的 一幅 “肖像畫”。不僅揭示了其外貌特征，更 揭示了其深遂的精神世界。,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解列夫托爾斯生平和人生追求。

2、2、品味語言，學(xué)習(xí)比喻和夸張的描寫手法。 3、感知人物深邃而卓越的精神世界和人生 追求。,教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：感知課文對(duì)托爾斯泰外貌的刻畫， 理解本文獨(dú)特的藝術(shù)手法。 難點(diǎn)：聯(lián)系背景材料，深刻理解托爾斯 泰的精神世界和人生追求。,生字詞識(shí)記 軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、 正襟危坐、誠(chéng)惶誠(chéng)恐,初讀課文，整體感知 “多毛的臉龐、長(zhǎng)髯覆蓋了臉頰、有黑的臉 膛、眉毛像糾纏不清的樹根、灰白的鬈發(fā)、滔 滔白浪的大胡子、小眼睛、皮膚藏污納垢、獅 子鼻、厚厚的嘴唇” 思考：托爾斯泰外表是一副怎樣的 形象？,初讀課文，整體感知 “托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠” “這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的 物質(zhì)吸進(jìn)

3、去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精 確無誤的頻波?！?思考：為什么要著力描寫他與眾不同 的眼睛？,研讀細(xì)品，質(zhì)疑問難 “像槍彈穿透了偽裝的甲胄” “像金剛刀切開了玻璃” 請(qǐng)?jiān)囍页鲞\(yùn)用比喻夸張手法描寫托爾斯泰 眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，并品味其 表達(dá)效果。,拓展遷移，超越文本 “可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富， 可見他是幸福的?！钡貌坏健皩儆谧?己的那份幸福?！边@是否矛盾？你認(rèn)為 托爾斯泰幸福嗎？,課堂小結(jié)，升華情感 外表的丑陋因?yàn)橛辛瞬┐蟮男男囟兊妹篮茫?平常的人生因?yàn)橛辛怂枷氲木疃兊秘S盈。,布置作業(yè)，學(xué)以致用 1、試著用文字描寫你身邊的某一個(gè)人 要求抓住人物特點(diǎn)，突出人物特征,列夫托爾斯泰 茨威格 粗鄙丑陋 欲揚(yáng)先抑 目光犀利 透視心靈