1、火鳳凰的故鄉(xiāng)在埃及，原指埃及神話中的不死火鳥(niǎo)，相傳這種生長(zhǎng)于阿拉伯沙漠中的美麗而孤獨(dú)的鳥(niǎo)每500年自焚為燼，再?gòu)幕覡a中重生，循環(huán)不已，成為永生?；瘌P凰的傳說(shuō)，很早就從埃及傳到了中國(guó)。在中國(guó)，火鳳凰象征重生，代表著脫出困境獲得新生等積極的意義。,火中的鳳凰 徐遲,第一課時(shí),教學(xué)目標(biāo)： 1、了解文常。 2、梳理和賞鑒文本情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)報(bào)告文學(xué)的真實(shí)性。,徐遲，當(dāng)代作家，敘寫(xiě)細(xì)膩，富于詩(shī)情。著有報(bào)告文學(xué)哥德巴赫猜想、地質(zhì)之光、生命之樹(shù)常綠、在湍流的渦漩中等。火中的鳳凰是徐遲為悼念鄭振鐸同志而寫(xiě)的，作于1952年。作者的原計(jì)劃是寫(xiě)他的一生，共分八章：甌江、道岔、歐游、箋譜、劫余、鳳翔、定陵、星隕。已完

2、成五章，可惜在十年大動(dòng)蕩中遺失了。只找回兩章，即選入課本的劫余、鳳翔。從“劫余”及“鳳翔”兩章的筆墨、氣度來(lái)看，這篇作品規(guī)模宏大，氣勢(shì)開(kāi)闊，詩(shī)情奔涌，文勢(shì)流蕩，如果它得以完篇，那么，像這樣巨制長(zhǎng)篇、境界高遠(yuǎn)不俗的報(bào)告文學(xué)作品，在當(dāng)代文壇上應(yīng)是罕見(jiàn)的。,鄭振鐸（du），我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家，又是著名作家、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是國(guó)內(nèi)外聞名的收藏家，訓(xùn)詁家。 著有文學(xué)大綱、俄國(guó)文學(xué)史略、中國(guó)文學(xué)論集、中國(guó)俗文學(xué)史等。,梳理文章情節(jié) （一） 劫余 1、文章圍繞劫余安排了哪些情節(jié)？請(qǐng)以時(shí)間為序列表。,2、思考“劫”的是什么？“余”的又是什么？ 3、劫余的線索是

3、什么？ 鄭振鐸尋找搶救64冊(cè)脈望館抄校本古今雜劇的過(guò)程。 4、情節(jié)安排有何特點(diǎn)？ 以點(diǎn)帶面,(二) 鳳翔 1、文章圍繞鳳翔安排了哪些情節(jié)？ 2、鳳翔情節(jié)安排有何特點(diǎn)？倒敘 3、鳳翔在情節(jié)安排上與劫余有何不同？ 多為面的敘述，少有點(diǎn)的描寫(xiě)。 4、這樣寫(xiě)有何效果？ 突出建國(guó)前后鄭振鐸的忙碌和新中國(guó)生機(jī)勃勃的景象。,第二課時(shí),教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)賞鑒文本華美奔放的語(yǔ)言體會(huì)作者的情感。 2、理解文題和文本的深刻含義。,分析文章細(xì)節(jié)描寫(xiě) 培養(yǎng)學(xué)生文本分析和鑒賞能力 找出劫余一章精彩的環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)各一處，課前預(yù)習(xí)并分析其表達(dá)效果。(200字),例如： 1、書(shū)籍被毀的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 2、上海淪陷的環(huán)境描寫(xiě)

4、。 3、尋找元雜劇的兩個(gè)雨夜的描寫(xiě)。,一連多天，他眺望著大上海的東北角，火光熊熊，黑煙升騰。只見(jiàn)天空中飛舞著無(wú)數(shù)的紙灰，給風(fēng)一吹就送到這邊來(lái)了。它們像一只只墨蝶，在嬉戲，在追逐，全不知人間傷心事。一會(huì)兒它們飄到這家屋頂，一會(huì)兒又落到那家曬臺(tái)上。有一只墜落在他庭前。他撿起這只小小墨蝶，放置在手掌上，它還帶著火焰的熱氣。凝視再三，隱約看到墨蝶翅上還有字跡。也許這就是他自家的藏書(shū)被焚化后，飛過(guò)蘇州河來(lái)尋找他的。,這段描寫(xiě)，用動(dòng)感極強(qiáng)的畫(huà)面、詩(shī)意般的語(yǔ)言，表現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)書(shū)之人內(nèi)心深深的哀慟，而這種哀慟，由于與民族的命運(yùn)緊緊結(jié)合在一起，悲愴動(dòng)人。,血紅色的太陽(yáng)向西沉落?；壹t的火焰漸漸熄滅。留下一片瓦礫，斷

5、垣殘壁。戰(zhàn)事西移，日月失光。大上海成了孤島了，一片黑暗籠罩。群鬼出現(xiàn)，百怪跳梁。 借助生動(dòng)形象的描寫(xiě)和比喻，描繪出了一副夕陽(yáng)下、戰(zhàn)火中，上海孤島恐怖黑暗的場(chǎng)景，襯托鄭振鐸搶救古籍工作的艱辛和執(zhí)著。渲染一種悲劇色彩和愛(ài)國(guó)情懷。,華美奔放的語(yǔ)言 重點(diǎn)賞析鳳翔一章的秀詞美句。 1、找出自己喜歡的句子大聲朗讀，并說(shuō)明喜歡的理由。 2、四人小組交流，推薦同學(xué)發(fā)言。 3、教師總結(jié) （1）抒情強(qiáng)烈的語(yǔ)句。 （2）駢散結(jié)合的句式。 （3）文雅優(yōu)美的典故。 奔放如詩(shī)歌、流暢如江河、絢麗如百花、華美如日月。,作者的情感 文章為何以火中的鳳凰為題？自讀文本，從文中找出點(diǎn)題的語(yǔ)句并分析其表達(dá)效果。 這是一只火中的鳳凰

6、，一只新生的鳳凰。它在大火中涅槃，卻又從灰燼里新生，它的赤金的羽毛燦爛輝煌，它展翅發(fā)出萬(wàn)道霞光。 但是他不知道，這并不是那火中新生的鳳凰。并不是，并不是！至多只是它的一根羽毛罷了。火中的新生的鳳凰還沒(méi)有飛起來(lái)。 但它將要飛起來(lái)的！,文中的鳳凰指什么？為何說(shuō)“這是一只火中的鳳凰，一只新生的鳳凰”但又說(shuō)“這并不是那火中新生的鳳凰？,文章的主題 1、為中國(guó)古籍毀于兵火、流失海外，而扼腕嘆息，痛心疾首。 2、頌揚(yáng)鄭振鐸同志從民族危亡時(shí)刻到建國(guó)初維護(hù)民族利益和發(fā)展祖國(guó)文化事業(yè)堅(jiān)忍不拔、勤奮工作的精神和愛(ài)國(guó)情懷。表達(dá)了對(duì)老一輩愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的敬佩之情。 3、真實(shí)地宣傳了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府發(fā)展弘揚(yáng)民族文化事業(yè)所作的貢獻(xiàn)。 全文充滿了悲愴熱烈的愛(ài)國(guó)情懷和昂揚(yáng)向上的斗志，字字句句感人肺腑。,鳳凰涅盤(pán) ，等待浴火重生；鶴嘯九天，只為火舞人間。我認(rèn)為本文的鳳凰象征中華民族，他現(xiàn)在正在戰(zhàn)火中掙扎，但正是有了千千萬(wàn)萬(wàn)像鄭振鐸一樣的英雄，鳳凰開(kāi)始涅磐，并越飛越高，恐怕這也是徐遲所期望的那樣從“劫余到鳳翔。,拓展延伸（課后作業(yè)） 培養(yǎng)學(xué)生的