1、,破解課程轉(zhuǎn)型發(fā)展的引擎 實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的平臺(tái),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,一、簡(jiǎn)析新課程 二、幾則案例的啟示 三、對(duì)我們教育現(xiàn)狀的七大反思 四、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展必須解決好兩大問題 五、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”基本理念 六、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程運(yùn)行流程 七、活動(dòng)課程開展應(yīng)注意的幾個(gè)問題,一、簡(jiǎn)析新課程,（1）課程總體設(shè)置,一、簡(jiǎn)析新課程,（1）課程總體設(shè)置 （2）教育教學(xué)目標(biāo),一、簡(jiǎn)析新課程,（1）課程總體設(shè)置 （2）教育教學(xué)目標(biāo) （3）學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,一、簡(jiǎn)析新課程,（1）課程總體設(shè)置 （2）教育教學(xué)目標(biāo) （3）學(xué)科教學(xué)內(nèi)容 （4）教學(xué)理念上,二、幾則案例的啟示,案例一：,朋友的兒子讀小學(xué)四年級(jí)，老師布置每天

2、寫一則日記，孩子們“兩點(diǎn)一線”的單調(diào)生活根本沒有自己的時(shí)間，更沒有自己的生活。寫作文基本上是千篇一律，或照貓畫虎或空洞無物。,二、幾則案例的啟示,案例一： 案例二：,小學(xué)生利用現(xiàn)成公式計(jì)算相關(guān)問題基本上都可以輕車熟路。但現(xiàn)實(shí)是面對(duì)實(shí)際具體問題往往手足無措，無從下手！,二、幾則案例的啟示,案例一： 案例二： 案例三：,演講比賽中，一小學(xué)高年級(jí)女生上臺(tái)演講，面紅耳赤，幾次登臺(tái)語(yǔ)無倫次，最后均以失敗告終。,二、幾則案例的啟示,案例一： 案例二： 案例三： 案例四：,男生張某學(xué)生成績(jī)“殘不忍睹”，但該生酷愛美術(shù)，他筆下的卡通造型栩栩如生，頗具魅力。這樣的學(xué)生我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)？可悲的是張某小學(xué)畢業(yè)后即輟

3、學(xué)流失,二、幾則案例的啟示,案例一： 案例二： 案例三： 案例四： 案例五：,新課程教材的課后練習(xí)設(shè)計(jì)凸現(xiàn)動(dòng)手操作、解決實(shí)際問題能力的開發(fā)和培養(yǎng)。側(cè)重學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。但事實(shí)是課堂教學(xué)中教師“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍！,二、幾則案例的啟示,案例一： 案例二： 案例三： 案例四： 案例五：,什么時(shí)候中國(guó)企業(yè)家超越以掙錢為目標(biāo)時(shí)，才能產(chǎn)生真正的大企業(yè)家。 中國(guó)真正的高層面的教育和教育家，應(yīng)該超越以升學(xué)為目的的時(shí)候，才能出現(xiàn)。,二、幾則案例的啟示,案例一： 案例二： 案例三： 案例四： 案例五：,朗咸平在我們的生活為什么這樣難一書中曾說：“臺(tái)灣和內(nèi)地的教學(xué)改革是失敗的，為什么呢？因?yàn)椋?/p>

4、我們沒有找對(duì)主體，亂改一通，既不以學(xué)生為主體，又不提倡尊重學(xué)術(shù)自由的風(fēng)氣?！?三、對(duì)我們教育現(xiàn)狀的七大反思,課堂教學(xué)中，我們給了學(xué)生多少自己的時(shí)間？ 我們的教學(xué)實(shí)踐是否尊重學(xué)生身心發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律？ 怎樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)？ 如何落實(shí)“文化”與“知識(shí)”的同步發(fā)展？ 什么時(shí)候可以切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)？教給他們學(xué)習(xí)方 法、培養(yǎng)他們合作研究的能力？ 讓小學(xué)的童年生活回歸自然，形成自己對(duì)社會(huì)、自然和自身價(jià)值觀念、人生態(tài)度、情感體驗(yàn)，這些離我們的孩子還有多遠(yuǎn)？ 革新教師的生活、學(xué)生和工作方式，我們是否步入新課程新教育的門坎？,四、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展必須解決好兩大問題,人文精神的缺失 基本功能的蛻化,

5、五、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”基本理念,1、四大指定領(lǐng)域：,研究性學(xué)習(xí) 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 勞動(dòng)與技術(shù)教育 信息技術(shù)。,2、課程體系：,是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程，是著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門學(xué)科教學(xué)以外的一門開放性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性的課程。 從學(xué)生方面講，拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊了學(xué)習(xí)視野。 從教師方面講，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是對(duì)我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活、教學(xué)工作的徹底顛覆。 從常規(guī)教學(xué)上講，把“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的運(yùn)行模式逐步引入學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程間的整合，更好促進(jìn)教育教學(xué)成績(jī)的全面提高，是我們加快教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要途徑

6、。,五、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”基本理念,（1）規(guī)劃與設(shè)計(jì)的技能 （2）組織、管理與協(xié)調(diào)的能力 （3）探究與問題解決的能力 （4）收集和處理信息的能力 （5）學(xué)科綜合的能力等,3、對(duì)教師的基本要求：,五、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”基本理念,（1）小組活動(dòng)： （2）個(gè)人活動(dòng)：,4、組織形式,五、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”基本理念,5、課時(shí)安排,五、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”基本理念,6、課程特點(diǎn),五、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”基本理念,綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性（綜合性是基本特性，實(shí)踐性是本質(zhì)特性）,(1)主題探究類研究性學(xué)習(xí) 主題探究以探究為核心，其基本活動(dòng)方式是觀察、調(diào)查、研究，它所涉及的問題領(lǐng)域包括自然現(xiàn)

7、象（問題）研究和社會(huì)現(xiàn)象（問題）研究。,7、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題類型,五、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”基本理念,(2)實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性活動(dòng) 實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性活動(dòng)以實(shí)踐操作為核心，其基本活動(dòng)方式是：設(shè)計(jì)與制作、應(yīng)用學(xué)習(xí)。,7、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題類型,五、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”基本理念,(3)以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng) 體驗(yàn)性學(xué)習(xí)以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目的。其基本學(xué)習(xí)活動(dòng)方式是社會(huì)考察、參觀和訪問。,7、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題類型,五、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”基本理念,(4)社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng) 社會(huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主要目的，它更重視學(xué)生的

8、親歷親為。主要方式為社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、勞動(dòng)與家政等。,7、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題類型,五、“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”基本理念,六、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程運(yùn)行流程,第一環(huán)節(jié) 選擇課題（學(xué)生為主，教師參與）,課題選擇指導(dǎo) 1、校內(nèi)外主題教育實(shí)踐活動(dòng)（重大節(jié)日、紀(jì)念日） 2、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容整合 3、自然、社會(huì)科學(xué)專題實(shí)驗(yàn)研究 4、日常生活中人、事、物的調(diào)查研究,選擇課題原則 1、貼近學(xué)生校內(nèi)外生活 2、選題不宜過大、過深 3、感興趣，簡(jiǎn)單易行，便于操作 4、具有實(shí)踐性、探索性、自主性和創(chuàng)造性,六、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程運(yùn)行流程,第一環(huán)節(jié) 選擇課題（學(xué)生為主，教師參與）,六、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程運(yùn)行流程,第二環(huán)節(jié) 方案設(shè)計(jì)（六步驟）

9、,微型案例1： 個(gè)人活動(dòng)記錄與評(píng)價(jià)表,微型案例2：我的評(píng)價(jià)表,微型案例3：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表,微型案例4：總的評(píng)價(jià),1、實(shí)地調(diào)查研究：（設(shè)計(jì)問卷、統(tǒng)計(jì)表、記錄單、活動(dòng)日志等） 2、資料收集整理：（圖片、文字、照片、音像、下載信息資料） 3、自主實(shí)踐探究：（制作、分析推理、形成結(jié)論） 4、合作交流展示：（小組成員間交流展示） 5、中期評(píng)價(jià)反饋：（小組成員間交流評(píng)價(jià)）,六、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程運(yùn)行流程,第三環(huán)節(jié) 操作過程（小組為單位）,1、小組成員分別展示匯報(bào)交流活動(dòng)成果。 2、總結(jié)評(píng)價(jià)反饋：填寫評(píng)價(jià)表、寫出課題調(diào)研報(bào)告，提出存在問題和改進(jìn)意見。 3、建立學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人檔案袋。,六、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程運(yùn)行流程,第四環(huán)節(jié) 結(jié)題總評(píng)（全體成員）,戶外活動(dòng)注意交通安全，在任何情況下不做危險(xiǎn)游戲，保護(hù)自身安全，珍愛生命。 活動(dòng)應(yīng)有組織進(jìn)行，不單獨(dú)行動(dòng)。遵守社會(huì)公德，愛護(hù)公共設(shè)施。 開設(shè)課程可以在一個(gè)年級(jí)或班先行試點(diǎn)，然后全校推廣。 每學(xué)期每班可以研究1-2個(gè)課題。 1-3年級(jí)課程可以游戲?yàn)橹鏖_展活動(dòng)，不宜過多的過程資料；4-6年級(jí)可以“研究性學(xué)習(xí)”為重點(diǎn)。 輔導(dǎo)教師每班應(yīng)至少2名教師，以班主任老師為主，選題后劃