1、課 題第三節(jié) 生物進(jìn)化的學(xué)說(shuō)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說(shuō)及其意義。 達(dá)爾文地雀進(jìn)化的原因及其意義。1.知道達(dá)爾文進(jìn)化論的實(shí)質(zhì)。 能夠較準(zhǔn)確判斷達(dá)爾文地雀的進(jìn)化順序。 3.學(xué)習(xí)達(dá)爾文細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和追求真理的科學(xué)精神。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的基本思想。 難點(diǎn)：達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)與其他進(jìn)化學(xué)說(shuō)的關(guān)系。教法選擇自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)課型新授課前準(zhǔn)備收集有關(guān)自然選擇的材料，準(zhǔn)備多媒體課件。 是否采用多 媒 體是教 學(xué)時(shí) 數(shù)2課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第2 課時(shí)備課總數(shù)第 19 課時(shí)課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情景引入 教師提問(wèn)：我

2、們以前學(xué)習(xí)過(guò)保護(hù)色（圖片）警戒色和擬態(tài)為什么生物會(huì)形成這樣一些特征？ 答：進(jìn)化思考：進(jìn)化過(guò)程中，為什么有些生物種類會(huì)滅絕？1.新的種類如何形成？2.推動(dòng)生物進(jìn)化的原因是什么？3.說(shuō)出達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的基本思想及其意義；1過(guò)度繁殖（視頻）2.生存斗爭(zhēng)3.遺傳和變異4.適者生存思考：用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化 思考自然界中的生物通過(guò)生存斗爭(zhēng)，適者生存，這就是自然選擇練習(xí)：1.樺尺蛾 2課課練P62（22）二、人工選擇：在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中人們用人工方法培育出了許許多多的動(dòng)植物新品種，這是人工選擇的結(jié)果。與自然選擇相比，人工選擇有目的性強(qiáng)、速度較快的優(yōu)點(diǎn)。三、師生互動(dòng) ：其他的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)。 除此之外

3、，還有許多其他的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)，如拉馬克的“用進(jìn)廢退”，以及“綜合進(jìn)化學(xué)說(shuō)”和“分子進(jìn)化學(xué)說(shuō)” 閱讀四、云南澄江縣動(dòng)物化石群發(fā)現(xiàn)對(duì)生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的貢獻(xiàn)教師提問(wèn) 教師：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生物具有很強(qiáng)的繁殖能力。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)教師講解人工選擇的定義 教師：達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說(shuō)就是最終的學(xué)說(shuō)了嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié) 學(xué)生回答問(wèn)題（不是。因?yàn)槿魏稳硕紵o(wú)法再現(xiàn)46億年前的歷史變遷，出現(xiàn)許多生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)都是十分正常的。 ）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 教師總結(jié)：真理需要不斷地在實(shí)踐中發(fā)展和充實(shí)，世界上沒(méi)有絕對(duì)的真理。在達(dá)爾文的進(jìn)化理論上發(fā)展出來(lái)的新的進(jìn)化論，使人類的生命科學(xué)理論更豐富、更完善

4、。相信在你們青少年的努力下生命科學(xué)之謎會(huì)逐漸被揭開(kāi)。 活動(dòng)二：課堂小結(jié)。 通過(guò)本課的實(shí)驗(yàn)、探究、觀察與學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺芎褪斋@。教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充。 活動(dòng)三：自我評(píng)價(jià)。 選擇題1. 根據(jù)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸和高的前肢是 （ ）A 由長(zhǎng)頸鹿的意愿決定的B 自然選擇的結(jié)果C 長(zhǎng)頸鹿隨世代的延續(xù)頸必然變長(zhǎng)D 經(jīng)常使用而逐漸發(fā)達(dá)的結(jié)果2. 每種生物都有很強(qiáng)的繁殖能力，但總是少量個(gè)體得以生存。達(dá)爾文對(duì)這一事實(shí)的解釋是 （ ）A生存斗爭(zhēng) B適者生存C遺傳和變異 D過(guò)度繁殖3. 1937年，有人把原產(chǎn)丹麥和德國(guó)的三葉草移到瑞典南部栽培，這時(shí)氣候比較寒冷。最初三葉草莖葉的產(chǎn)量很低，但經(jīng)若干年后，產(chǎn)量顯著提高。人們對(duì)這一事實(shí)作出的解釋中，錯(cuò)誤的是 （ ）A 不耐寒的個(gè)體被自然淘汰B 耐寒的個(gè)體得以生存繁衍C 自然選擇的結(jié)果D 三葉草在生活過(guò)程中逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境4. 馬德拉群島上經(jīng)常刮風(fēng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇，保存下來(lái)的昆蟲所具有的特征應(yīng)該是 （ ）A強(qiáng)翅或無(wú)翅 B強(qiáng)翅或中等發(fā)達(dá)翅C中等發(fā)達(dá)翅或弱翅 D弱翅或無(wú)翅教師總結(jié)教師活動(dòng)：利用課件展示反饋習(xí)題。學(xué)生分析：現(xiàn)代綜合進(jìn)化論、分子進(jìn)化中性論、澄江動(dòng)物群的發(fā)現(xiàn)等理論的主要內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)教師提供的習(xí)題