1、第二節(jié) 液體的壓強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1連通器的特點(diǎn)和應(yīng)用是本節(jié)課的重點(diǎn)2用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法較抽象，是本節(jié)課的難點(diǎn)課前準(zhǔn)備： 1學(xué)生課前準(zhǔn)備：有條件的可自帶一茶壺2教學(xué)器材：U形管、關(guān)于船閘錄像帶、 自制的可移動(dòng)U形管、茶壺連通器的應(yīng)用連通器的特點(diǎn)什么是連通器連通器教學(xué)設(shè)計(jì)圖示：教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 教學(xué)課題連通器教學(xué)目標(biāo)（1）了解連通器的構(gòu)造特點(diǎn)（2）了解連通器的原理（3）了解一些連通器的應(yīng)用實(shí)例，了解船閘的作用和工作原理教學(xué)重點(diǎn)連通器的特點(diǎn)和應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法儀器材料兩個(gè)小車、長(zhǎng)木板、刻度尺、小木塊、秒表教學(xué)方法講授、探索

2、試驗(yàn)、討論相結(jié)合板書設(shè)計(jì)一、什么是連通器？上部開口、底部連通的容器叫連通器二、連通器的特點(diǎn)如果連通器中只裝一種液體，則液體靜止時(shí)連通器的各容器中液面總相平分析：設(shè)想U(xiǎn)形管最底部有一個(gè)液片液體靜止-液片處于靜止?fàn)顟B(tài)-液片兩側(cè)所受壓力相等-液片兩側(cè)所受壓強(qiáng)相同-兩管液面高度相等-兩管液面相平三、連通器的應(yīng)用茶壺、洗手池的回水管、水塔的供水系統(tǒng)、電熱水器的水位計(jì)、牲畜自動(dòng)飲水裝置、船閘教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的物品引入課題，使學(xué)生感到很親切，引起學(xué)生興趣和熱情引入：一、連通器師：觀察9.2-5，你能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？學(xué)生思考回答師：做一做：逐步提升U形管的右管，觀察U形管中水位變化情

3、況，并描述管中水位的變化情況。師：請(qǐng)大家觀察老師手中的茶壺，它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答教師總結(jié)：象茶壺這樣的上部開口、底部連通的容器叫連通器師：生活中還有那些容器是連通器？學(xué)生回答師：老師手中的這個(gè)玻璃器皿是不是連通器，為什么？它有什么特點(diǎn)生：是連通器因?yàn)樗巧喜块_口、底部連通的它的特點(diǎn)是組成連通器的各個(gè)容器長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀各不相同師：猜想一下，若在這個(gè)連通器中倒入水，當(dāng)水靜止時(shí)，各容器中的液面會(huì)不會(huì)平？學(xué)生猜想教師演示實(shí)驗(yàn)師：為什么各容器的液面是相平的？學(xué)生提出自己的理由教師帶領(lǐng)學(xué)生分析原因設(shè)想U(xiǎn)形管最底部有一個(gè)液片因?yàn)橐后w靜止，所以液片處于靜止?fàn)顟B(tài)，則液片兩側(cè)所受壓力相等F向左=F向左又因?yàn)橐浩瑑蓚?cè)的面積相同根據(jù)p=F/S可得液片兩側(cè)所受壓強(qiáng)相同有p=gh可得，當(dāng)一定時(shí)，p相同則兩管液面高度相等，即兩管液面相平師：如果連通器各容器中裝的是不同液體，液面還會(huì)相平么？教師演示實(shí)驗(yàn)生：液體密度小的那個(gè)容器液面高師：為什么？用剛才的方法分析師：如果連通器中裝有同種液體，但是連通器處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，液面會(huì)相平么？教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)生：這時(shí)液面不相平讓學(xué)生敘述工作原理，教師補(bǔ)充二、船閘師：連通器還有一個(gè)重要應(yīng)用-船閘，你能根據(jù)圖中的情況說明船閘的工作過程么？放船閘的錄像帶，增加感性認(rèn)識(shí)學(xué)生敘述，教師補(bǔ)充觀察、討論學(xué)生觀察、討論學(xué)生猜想觀察討論、分析、推理課后作業(yè)教學(xué)反饋本節(jié)課的設(shè)