1、思考： 戰(zhàn)狼2為什么會創(chuàng)下如此高的票房紀錄呢?,中華人民共和國公民：當你在海外遭遇危險，不要放棄！請記住，在你身后，有一個強大的祖國！,第一課 豐富的社會生活,第一框 我與社會,1.列舉你參與過的社會生活?你的感受？ 2.感受社會生活對青少年意義？ 3.如何理解個人與社會的關系？ 4.列舉幾種主要的社會關系？,觀看電影,旅游,在家看電視等,小明的假期,看課本第2-3頁的幾個情境： （1）結合以上情境和你的經驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。,提示,到農村、社區(qū)、工廠參與社會實踐活動；到社區(qū)進行社會調查；閱讀報紙、收看電視；上網查詢；等等。,當一學期緊張的學習生活走向了尾聲，“暑假怎么過

2、”便成了熱門話題。作為一個渴望工作、渴望改變、渴望成功的中學生，我也欣然地加入了這股勢不可擋的打工洪流中。在媽媽的介紹之下，我順利地進入阿佳家紡干了三天。不過我打工的目的并不是為了賺錢，而是為了融入這個現(xiàn)實的社會，體驗另一種與眾不同的暑期生活。當然，在這次工作實踐之后，我也如期獲得了不少的認知 節(jié)選自*的暑期社會實踐報告,思考與交流： （1）結合自己的暑期經歷，分享暑假里有哪些讓你印象深刻的事情，并說說你的感受。 （2）試分析打工實踐對我們有何意義。,【合作探究】,一幅幅生動的畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。,探究小結,有助于我們走進社會、認識社會、適應社會，感受社會生活的絢麗多彩

3、 有助于我們體驗各種不同的生活，了解生活中的酸甜苦辣，加強實踐能力，促進自身綜合發(fā)展,2.社會生活對青少年意義？,我們會更加關注社區(qū)治理，并獻計獻策； 我們會更加關心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。,人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和。 馬克思,名言解讀,個人是社會的有機組成部分。人在社會交往中形成了各種社會關系。,人物介紹：馬克思 猶太人希爾馬克思的兒子 燕妮馬克思的丈夫 恩格斯的朋友 萊茵報的主編,人的身份是在社會關系中確定的,人與社會的關系,我們都是社會的一員,4.列舉幾種主要的社會關系？,（1）血緣關系：如父母、兄弟姐妹； （2）業(yè)緣關系：如同

4、學、同事； （3）地緣關系：如同鄉(xiāng)、鄰居。,（1）面對從未見過的長輩，我這樣說： ； （2）面對爸爸的同事，我這樣說： ； （3）面對同學的父母，我這樣說： ； （4）面對學校的校工，我這樣說： ； （5）面對 ，我這樣說： 。,向身份不同的陌生人介紹自己，你應該怎樣說：,生活情景劇我是誰？,交流與思考：同一個人，為什么身份不同？,人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。,為了更好地給自己定位，請繪制出自己的社會關系圖。,我的社會關系圖,我,外公,媽媽,外婆,動手實踐,制作我的社會關系網,思考： （1）這些人通過哪些方式與你產生聯(lián)系？ （2）他們的存在對你產生了怎

5、樣的影響？ （3）結合你繪制的社會關系網絡圖和生活經驗，說說你如何理解個人與社會的關系。,（1）父母通過血緣關系的方式與我產生聯(lián)系； 同學、老師通過業(yè)緣關系的方式與我產生聯(lián)系； 公交車司機、銀行職員通過地緣關系的方式與我產生聯(lián)系。,（2）父母給予我生命，哺育我成長； 老師教給我知識，教我做人的道理； 同學讓我懂得了友誼的重要性； 公交車司機為我出行提供了方便；等等。,個人與社會的關系,（1）個人是社會的有機組成部分； （2）人的身份是在社會關系中確定的。,結合你繪制的社會關系網絡圖和生活經驗，說說你如何理解個人與社會的關系？,熱愛生活 用積極的態(tài)度去完善生活； 用激越的靈感去感悟生活； 用平靜的心態(tài)去享受生活。 生命因你而充滿旺盛活力，