1、2008年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo),徐州一中 許亞冰,通過(guò)復(fù)習(xí)達(dá)到的目標(biāo): 完善、鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu) 提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng) 提高應(yīng)試能力 提升學(xué)習(xí)境界 溫故知新,建立知識(shí)間的聯(lián)系：融會(huì)貫通 新課標(biāo) 新教材三者的關(guān)系是什么？ 新高考,“新”在哪里？ 知識(shí)、技能 語(yǔ)文學(xué)科的基本知識(shí)與基本技能：閱讀、寫作、口語(yǔ)交際能力，思維、語(yǔ)感 過(guò)程、方法學(xué)習(xí)、思考的方法，注重在過(guò)程中體驗(yàn) 和反思 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣習(xí)慣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文、熱愛(ài)人類文化的情感，寬容的文化胸懷，品德修養(yǎng)， 審美情趣，良好的個(gè)性和健全的人格。 “課標(biāo)”如何表述？ 1、“閱讀與鑒賞” 2、“表達(dá)與交流”,情感、態(tài)度、價(jià)值觀 在新教材中是怎

2、樣體現(xiàn)的？（看課標(biāo)與教材的聯(lián)系） 溫習(xí)教材專題思想，看看涉及到人生的哪些話題，教材試圖給予我們哪些啟示？,情感、態(tài)度、價(jià)值觀 高考如何考查？（高考與課標(biāo)、教材的關(guān)系） 寫作：作文題 閱讀：閱讀題,寫作：作文題 07年高考作文題： “懷想天空”（江蘇） “必須跨過(guò)這道坎”（上海） “創(chuàng)新與創(chuàng)造”（海南） “提籃春光看媽媽”（安徽） “傳遞”（廣東） 關(guān)于“幫助”（全國(guó)） “母語(yǔ)”（ 湖北）,機(jī)遇與堅(jiān)持不懈的精神（寧夏） 從一步到一生（四川） “我能”（遼寧） “詩(shī)意的生活”（湖南） “季節(jié)”（福建） “酸甜苦辣說(shuō)高考”（重慶）,2006年高考作文題 “人與路”（江蘇） “問(wèn)”（四川） “讀書(shū)”（

3、全國(guó)） “書(shū)”（全國(guó)）,閱讀：閱讀題 從閱讀材料看 漢學(xué) (07江蘇 小閱讀) 木版年畫(06江蘇 小閱讀) 波茲曼的詛咒(05江蘇 大閱讀) 麥天(07江蘇 大閱讀) 從閱讀題的出題思路看 課堂練習(xí): 越來(lái)越越接近精神的天空（05浙江） 荷塘月色 (必修二) 一幅煙雨牛鷺圖 (06江蘇),結(jié)論: 1、教材課標(biāo)高考三者關(guān)系密切,復(fù)習(xí)好教材至關(guān)重要。 2、教材為寫作提供豐富的思想素材、人物素材、語(yǔ)言素材。 3、通過(guò)復(fù)習(xí)教材，可以完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化豐富應(yīng)對(duì)高考試題知識(shí)背景，幫助我們作文時(shí)快速立意、閱讀時(shí)快速理解文章的主旨。,現(xiàn)代文設(shè)題點(diǎn)： 1、理解重要詞語(yǔ)、句子的含義 2、篩選、整合文中的信息 3

4、、思路、結(jié)構(gòu) 4、歸納要點(diǎn)，概括中心 5、分析、概括、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度 7、鑒賞形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 根據(jù)文體特點(diǎn)摸清出題思路,越來(lái)越越接近精神的天空（05浙江） 21從全文看，“精神的天空”具體指什么？請(qǐng)概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。（6分） 答案：（6分） （1）超越欲望，以追求普世價(jià)值為目標(biāo)的生存境界。 （2）現(xiàn)實(shí)的欲望使他覺(jué)得壓抑。他希望逐步改變庸俗的生活狀態(tài)，提升自己的精神境界。,20孔子、莊子、釋迦牟尼、帕斯卡爾、李白、愛(ài)因斯坦在作者眼中是“似乎遠(yuǎn)離人群的人”，你如何理解文中“似乎”一詞的含義？文章列舉這些人物有何作用？（6分） 答案：（6分） “似乎”一詞的含義：他

5、們行為上遠(yuǎn)離人群，思想上超越大眾；他們帶著人群的全部困惑和痛苦走出人群，又將豐盛的精神禮物（“思想的星光“亦可）帶回給人類，因而實(shí)際上并未遠(yuǎn)離人群。 作用： 表明了偉大的靈魂和精神創(chuàng)造是如何產(chǎn)生的，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力； 豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的感染力。,19作者認(rèn)為“生而為人，我們不可能拒絕人群”的原因是 。（不超過(guò)20個(gè)字）（2分） 19（2分） 人群是欲望的集結(jié)，而我們無(wú)法泯滅欲望?；颍喝丝傇谌巳豪飳ふ业缆?、回聲、利潤(rùn)、表情。,22下列對(duì)這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（4分） A文章開(kāi)頭以排比的手法含蓄地表達(dá)了個(gè)人與人群之間的緊密聯(lián)系，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，寫人群“令人窒息”、“讓人沉悶”，為后

6、文提出遠(yuǎn)離人群的主張作了暗示和鋪墊。 B第二段中“擠壓”、“發(fā)酵”、“擠兌”等動(dòng)詞的運(yùn)用，避免了與下文“提煉”一詞的重復(fù)，并使文章的語(yǔ)言變得更加生動(dòng)形象，富有變化。 C通過(guò)深沉的思考、努力的探索，“我”的眼界變得開(kāi)闊，思想變得澄明，瑣碎而陳舊的生活也由此得到改變。 D作者建議哲學(xué)家或詩(shī)人不該有單位，認(rèn)為這種機(jī)構(gòu)限制了人們的思想，很難提煉出真正的智慧，使人無(wú)法達(dá)到精神的高處。 E “低處的池塘”和“高處的白云”在文中是一對(duì)富有象征意義的意象，作者借它們含蓄地 表達(dá)了對(duì)兩種不同境界的理解。 答案：AD,一幅煙雨牛鷺圖 (06江蘇 大閱讀) 14文章開(kāi)頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)？你更喜愛(ài)哪一段？請(qǐng)

7、從修辭手法的運(yùn)用上說(shuō)明理由。（5分） 答案：第一段側(cè)重對(duì)牛作靜態(tài)描寫；第二段側(cè)重對(duì)鷺作動(dòng)態(tài)描寫。 第一段：運(yùn)用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。舉例。 第二段：運(yùn)用比喻、比擬的手法增加了畫面的動(dòng)感，營(yíng)造了和諧的氛圍。舉例。,15作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后，又寫了時(shí)裝設(shè)計(jì)師、詩(shī)人和畫家的感受，這在文中有什么作用？（5分） 答案：從不的角度揭示出“牛鷺圖”蘊(yùn)涵的美；為作者抒情、議論作鋪墊。,16請(qǐng)閱讀文中畫線的句子，結(jié)合全文，簡(jiǎn)明說(shuō)明作者對(duì)古老農(nóng)耕文明的態(tài)度是什么？（6分） 16.眷戀古老的農(nóng)耕文明，為其終將消失而惆悵。,17文章把“煙雨”作為牛鷺的活動(dòng)場(chǎng)景，作者的用意是什么？（6分）

8、答案：營(yíng)造出朦朧的詩(shī)意氛圍；抒寫農(nóng)耕生活的自然和諧之美；抒發(fā)作者迷茫的情思。,學(xué)好教材對(duì)高考的意義？ 1、教材幫助我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀，幫助我們作文立意、快速的理解文章。 2、教材為寫作提供豐富的思想素材、人物素材、語(yǔ)言素材。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)教材，我們提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，擁有了應(yīng)對(duì)高考試題的豐富的知識(shí)背景。,教材復(fù)習(xí)建議： 以專題為單位,以專題思想核心、打通各專題梳理相關(guān)素材，兼顧文體閱讀方法和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)： 1、人物素材 2、思想素材 3、精品語(yǔ)言 4、文體閱讀方法 5、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的整理復(fù)習(xí),舉例：必修一第一專題 （一）以“青春”為話題梳理材料 1、人物素材：毛澤東的青春、五六

9、十年代青年的青春、文革黑暗年代青年的青春、馬克思的青春- 2、思想素材： 人只有為同時(shí)代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美馬克思 （青年時(shí)期就將自己的職業(yè)與人類的幸福結(jié)合在一起）,3、精品語(yǔ)言： （二）復(fù)習(xí)有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和鑒賞詩(shī)歌的方法 詩(shī)歌的分類、意象、語(yǔ)言、煉字、藝術(shù)技巧 （三）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)歸納整理（詞語(yǔ)等）,那些重要不是干預(yù)生活本身，而是從事抽象真理的研究的職業(yè)，對(duì)于還沒(méi)有堅(jiān)定的原則和牢固、不可動(dòng)搖的信念的青年是最危險(xiǎn)的。同時(shí)，如果這些職業(yè)在我們心里深深地扎下了根，如果我們能夠?yàn)樗鼈兊闹渌枷霠奚?、竭盡全力，這些職業(yè)看來(lái)還是高尚的。馬克思 （青年時(shí)期的馬克思對(duì)自己職業(yè)的選擇是慎重和深思熟慮的） 我沒(méi)有權(quán)利逃避在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。張潔我的四季 （青年時(shí)期是開(kāi)始承擔(dān)人生責(zé)任