1、朗誦的技巧與訓(xùn)練,一、甚么叫朗誦,朗是明亮、清澈的意思；誦是合乎節(jié)奏的誦讀方法。 朗誦是文學(xué)、歌唱、戲劇三種藝術(shù)的結(jié)合。,二、朗讀與朗誦的區(qū)別 ?,三、朗誦的四大要素,情、氣、字、聲， 合稱朗誦四大要素。,四、朗誦的技巧,（一）? 準(zhǔn)備階段 1、理解誦材 （1）?了解文章的基本內(nèi)容 （2）?概括文章的中心思想 （3）?掌握字、詞、語句和修辭技巧 （4）?分析篇章結(jié)構(gòu) （5）?喚起感情、產(chǎn)生共鳴,1、? 讀準(zhǔn)字音：,普通話的讀音有全國統(tǒng)一的審音標(biāo)準(zhǔn)，一般以新華字典、現(xiàn)代漢語詞典作為根據(jù)。廣州話卻沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，問題比較復(fù)雜。,(1)? 廣州話的九個聲調(diào)： ?,(2) 一字多音多義,廣州話一字多音

2、多義的情況很普遍，朗誦者必須根據(jù)誦材內(nèi)容，選擇正確讀音。 如“說”字便有 “演說（雪）”、“游說（稅）”、“學(xué)而時習(xí)之，不亦說（悅）乎？”三個讀音。 “樂”字也有“快樂（洛）”、“音樂（岳）”、“仁者樂（淆）山、智者樂（淆）水”三個讀音。 “易、數(shù)、惡、衣、食、著、教、看、思、解”等字，也都有超過一個的讀音，一不留心便會讀了錯音。,(3) 讀書音與口語音,廣州話文、白異讀的情況也很普遍，如“青、正、命、平、聽”等字，口語一般讀“eng”韻母，但讀書音要讀“ing”韻母。 多數(shù)情況下，讀書音與口語音只是聲調(diào)轉(zhuǎn)變而已，試看下面的例子： 窗門、公園、天臺、楊桃、南洋、祠堂、笑話、圖畫、師父、徒弟、蝴

3、蝶、賞月、老陳、小何、阿王,(4) 字典音與常用音： ?,(5) 廣州話的懶音現(xiàn)象： ?,(6) 外來語譯音,對于一些外來語的譯音，我們不能只照它的一般讀音直讀； 如“般若”粵讀應(yīng)作“波野”，“吐谷渾”粵讀作“突肉云”，“身毒”粵讀作“捐篤”。,1、? 領(lǐng)會具體感受,(1) 視覺： 今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升起來，把雪后的大地照得份外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。,(2)? 聽覺： 世界上恐怕再沒有任何聲音比它再大了！大炮彈大炸彈的爆炸，火車的吼鳴，晴天的霹靂，海洋里的驚濤駭浪，這一切如果和這里的響聲比起來，只不過和折了一根樹枝，咬了一粒黃豆粒，一聲牛叫差不多。都會被這

4、暴風(fēng)的號嘯淹沒得一點沒有。,(3) 嗅覺： 我沿著林間小路往前走，一股泥土的清香迎面撲來。不久到了蘋果園，樹上的蘋果，青里透紅，發(fā)出誘人的香味。,(4) 味覺： 林之洋見了酒，心花都開，望著二人說聲“請了”，舉起杯來，一飲而盡。那酒方才下咽，不覺緊皺雙眉，口水直流，捧著下巴喊道“酒保錯了，把醋拿來了！”,(5) 觸覺： 微風(fēng)細(xì)雨，吹拂在你的臉上、頸上，涼涼的、癢癢的，起初你還會覺得不大習(xí)慣；耐心等一會吧，你會覺得這是最好的享受。當(dāng)小雨變成水滴，流到你的眼睛里，脖子上，你會情不自禁地笑起來呀！調(diào)皮的小雨點！,(6) 動態(tài)感覺： 山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。他的手指忽然被一根小草劃

5、破了，流出血來。一根小草怎么會這樣厲害？魯班仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊有許多小齒。,4、把握基調(diào),把握作品的整體精神傾向。一篇作品中體現(xiàn)出來的態(tài)度感情可以是紛繁的，朗誦者必須分清作品內(nèi)容各項情節(jié)的主次、輕重。 如徐志摩再別康橋一詩，描述作者離開英國劍橋大學(xué)時的內(nèi)心復(fù)雜感受，基調(diào)是淡淡的哀愁。,(二) 進(jìn)行階段,1、停頓和相連 停頓的作用有三點： （1）呼吸換氣的自然需要。 （2）表示區(qū)分、轉(zhuǎn)折、呼應(yīng)、遞進(jìn)等各種關(guān)系，有助于分析語言結(jié)構(gòu)、理解文意、體會作者思想感情，使聽眾有咀嚼、消化、思考、回味的機(jī)會。 （3）表示強(qiáng)烈的感情。,邏輯停頓,邏輯停頓即根據(jù)語言邏輯而停頓。 到近處看，有的丨修直挺拔，

6、好似當(dāng)年山頭的丨崗哨；有的丨密密麻麻，好似埋伏在深坳里的丨奇兵；有的丨看來出世還不久，卻也亭亭玉玉，別有一番丨神采。,感情停頓,（1）父親，這個仇丨我一定要報。 （2）他使盡了全身的力氣丨光榮地犧牲 了。 ( 3 ) 聽到了這個不幸的消息，大家都難過得|掉下淚來。,停頓時間的長短,我常想：1楊柳2婀娜多姿，3可謂嫵媚極了，4桃李5絢爛多彩，6可謂鮮艷極了，7但它們8只給人一種9外表好看的印象，10不能給人以力量。11,2、重音和輕音,語法重音： （1）? 飯熟了。 （2）? 誰在唱歌？ （3）? 我把信燒了。 （4）? 他說得很清楚。 （5）? 我們學(xué)了六年。 （6）? 四十個學(xué)生報了名。 （

7、7）? 桌子上放著兩三本雜志。 （8）? 陳教授爽朗地笑了。,邏輯重音,（1）? 他實在太累了。 （2）? 相隔這么近，我?guī)缀跽也坏剿?（3）? 火突然間熄滅了。 （4）? 我相信你一定能夠奪標(biāo)的。 （5）? 準(zhǔn)是給賊偷了。 （6）? 決不會沒有錢的，一定是藏在什么地方了。,感情重音,（1）? 你這個人真胡涂。 （2）? 我不同意！ （3）? 活該！ （4）? 秋天，白樺樹的葉子變黃了，楓樹的葉子火一樣紅，松柏顯得更蒼翠了。,重音的表達(dá)方法,(1) 加強(qiáng)音量： 女孩穿過馬路的時候，看見兩輛馬車沖過來，她趕緊避開，鞋跑掉了一只，怎么也找不著，另一只又叫一個男孩拾起來就拿著跑了。,(2) 拖長音

8、節(jié)： 狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無慮地生長。松樹的生命力可謂強(qiáng)矣，松樹要求于人的可謂少矣！,(3) 一字一頓： ? 第二天寒冷的早晨，這女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑她死了，? 在舊年的大年夜凍死了,(4) 重音輕讀： ? 真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。,3、速度和節(jié)奏,大渡河丨是長江的一道支流，兩岸丨都是蜿蜓連綿的高山，河寬丨三百多米，水深丨十幾米，我們?nèi)r丨剛好遇上暴洪，只見湍急的河水丨閃著青光，噴著白浪， 從很遠(yuǎn)的地方丨就能聽到嘩嘩的水聲。這里丨歷來是兵家必爭之地，據(jù)說丨曾經(jīng)威震一時的太平天

9、國翼王丨石達(dá)開，就戰(zhàn)死在這里。,4、語氣和語調(diào),升調(diào)（昂上調(diào)）： 句調(diào)先低后高，一般用于表示疑問、反詰、驚訝、命令、呼喚等語氣，亦出現(xiàn)于情緒亢奮、感情激動的時候，也表示語氣未完結(jié)等。 降調(diào)（降抑調(diào)）： 句調(diào)先高后低，句尾比平常短促，一般用于表示肯定、決心、自信、請求、允許、感嘆等語氣，亦出現(xiàn)于情緒平穩(wěn)的時候，也表示語氣完結(jié)等。,直調(diào)（平直調(diào)）： 句調(diào)平穩(wěn)，起伏不大，句尾保持平直，多用于表達(dá)內(nèi)容分量較重的文句，如莊重、嚴(yán)肅、真實、誠懇、思索、遲鈍、冷淡、追憶等語氣。 曲調(diào)（彎曲調(diào)）： 句調(diào)由高轉(zhuǎn)低，再升高；或由低轉(zhuǎn)高，再降低。令音節(jié)加重、加高、拖長、曲折變化，作用在強(qiáng)調(diào)或突出音節(jié)。一般用于表示夸

10、張、諷刺、特別驚異等語氣，亦出現(xiàn)于表示語意雙關(guān)及言外之意。,升調(diào),（1）? 這比山還高，比海還深的恩情，我們怎能忘記？ （2）? 從我做起，從現(xiàn)在做起！,降調(diào),（1）? 醉過才知酒濃，愛過才知情重；你不能做我的詩，正如我不能做你的夢。 （2）? 海底真是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！,直調(diào),（1）? 空山不見人，但聞人語響。返影入深林，復(fù)照青苔上。 （2）? 其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。,曲調(diào),（1）? 是我的錯，你沒有錯。 （2）? ??？會有這種事？,5、眼神、表情、動作和臺風(fēng),(1) 眼神的運用： 戲劇表演時，眼神多與對手接觸；演講時，眼神多與聽眾接觸。朗誦時，眼神可以一方面

11、與聽眾溝通交流，加強(qiáng)表達(dá)效果；也可以集中凝想，進(jìn)入詩境之中。,(2) 面部的表情,朗誦是聲情的藝術(shù)，朗誦者必須將深厚真摯的感情灌注于字里行間，將誦材情感突出的地方，用面部表情加以摹擬出來。 木無表情、干燥枯澀，固然是朗誦的大忌；表情過火、矯揉造作，也屬過猶不及。,(3) 手勢和動作,強(qiáng)調(diào)朗誦的文學(xué)性的人，認(rèn)為朗誦主要訴之于聲音帶動情感，如果加入動作，只是表示聲音技巧不足。 強(qiáng)調(diào)朗誦的綜合性的人，認(rèn)為朗誦是文學(xué)、歌唱、戲劇的三結(jié)合，必須設(shè)計手勢和動作的配合，以求曲盡其妙、聲色藝全。 只要是忠于誦材，出于自然，那么手勢和動作都應(yīng)該被接受的。,注意以下要點,a、設(shè)計的手勢和動作，必須與誦材緊密配合，

12、不能生硬堆砌，以免產(chǎn)生反效果。 b、手勢和動作要少而清楚，適當(dāng)自然，并且優(yōu)美合度。 c、動作范圍要小，一般限于胸前，。 d、腰部以下一般不應(yīng)有所動作，頓足尤其不可。 e、身體不能經(jīng)常移動，只有在段落的大停頓或文意轉(zhuǎn)折的地方才可移動，以表示進(jìn)入另一階段或?qū)用妗?f、?動作要精心設(shè)計，在聲音發(fā)出之前表現(xiàn)出來，以起暗示和引導(dǎo)的作用。 ?,(4) 臺風(fēng)和儀態(tài),朗誦者態(tài)度必須優(yōu)雅自然、彬彬有體；行動不疾不徐、安詳鎮(zhèn)定；表現(xiàn)誠懇，使聽眾感到親切、舒適、接納而沒有不快。 多給機(jī)會在班上、學(xué)校集會上試誦或面對一大群人演講或表演，便可以消除“吐舌縮頸”等惡習(xí)。,五 、朗誦的腔調(diào),吟誦式 又叫韻律式，它依照一定的韻律節(jié)奏吟詠，接近古人的讀書腔調(diào)，由于它著重音色聲律之美，有人用西方的 “華爾茲舞”來比擬它。,虞美人 李 煜,春花秋月何時了，往事知多少？ 小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。 問君能有幾多愁？ 恰似一江春水向東流。,臺詞式 強(qiáng)