1、事物的正確答案不止一個 羅迦 費因格,課前準備,1。議論文三要素：,論點：,論據：,論證：,作者對某種問題或現象的所持的具體看法。,用來證明自己觀點的材料。,用論據證明論點的過程與方法。,2。三要素之間的關系：,論點與論據之間是被證明與證明的關系。論證是論點與論據之間的邏輯紐帶。,（事實論據與道理論據）,（舉例論證、講道理論證、對比論證、比喻論證、引證法）,課前準備,3。議論文的論證方式：,立論：,駁論：,通過擺事實講道理，對某種問題或現象提出并 闡明作者的見解和主張，確立一個論點。,針對某個問題或事情發(fā)表議論，加以反駁。經以 通過駁論據和論證來達到反駁論點的目的。,4。議論文的分類：,立論文

2、：以立論為主的議論文,駁論文：以駁論為主的議論文,思想，自由的精靈。 莎士比亞 最難得的勇氣，是思想的勇氣。 法朗士 分析顯而易見的事情需要非凡的思想。 懷特黑德,1+1=,?,雪化了是什么？,看一看：圖中是什么？,少年讀詩如隙中窺月 中年讀詩如臺上觀月 老年讀詩如庭中賞月,想一想： 同樣是讀詩，感受何以不同呢？,生活中：事物的正確答案不止一個,每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結論也不相同。,橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同,不識廬山真面目,只緣身在此山中.,從下列四種圖形中，找出一個性質與其他三個不同的來。,A,B,C,D,其實，由于標準和角度不同，這四個圖形都可以作為正確

3、答案。,圓形，因為圓形是惟一沒有角的圖形 。 三角形，它是惟一由直線構成的 。 半圓形，它是惟一由直線和曲線組成 。 第三個圖形也可以，因為它是惟一非對稱性的圖形 。,事物的正確答案不止一個 羅迦 費因格,1學習做一個富有創(chuàng)造性的人。 2理解本文的中心論點和分論點，弄清確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關系。 3理解并學習運用事實論據。,教學目標,汲取（j）：吸取。汲，從下往上打水。 推敲：比喻斟酌字句，反復琢磨。 根深蒂(d)固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。 孜孜(z)不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 鍥(qi)而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比

4、喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。 不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。 一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成 輕而易舉：形容事情容易做，不用費力。,讀一讀，寫一寫,初步感知,速讀課文，看一看這篇課文究竟寫了些什么？他要告訴我們些什么？,討論話題,2、“正確答案只有一種”的思維模式有什么弊??？要克服這個弊病應怎么做？,3、你認為創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？為了證明這些要素，作者舉了哪些事例？,1、本文主要論述什么問題？作者為什么從“事物的正確 答案不止一個”談起？,4、創(chuàng)造性思維是不是每個都有？作者是如何闡述的？,5、怎樣才能做一個有創(chuàng)造力的人？,討論交流,先自主探究，后與學習小組的同伴

5、交流，最后請各學習小組的中心發(fā)言人匯報你們小組的交流情況。,1、本文主要論述什么問題？作者為什么從“事物的正確 答案不止一個”談起？,本文主要論述了怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題。,因為“事物的正確答案不止一個”這個問題很具體，生動形象，又富于針對性，極易引起讀者的興趣。,如果一個人他把正確答案看成是惟一的話，那么他就會停止思維，停止前進，而不去發(fā)現其他更好的答案。,生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣的。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，有賴于創(chuàng)造性的思維。,2、“正確答案只有一種”的思維模式有什么弊??？要克服這個弊病應怎么做？,（1）有淵博的知識；（2）學會運用知識，必須有探求新事物

6、，并為此而活用知識的態(tài)度和意識；（3）持之以恒地進行各種嘗試。,3、你認為創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？為了證明這些要素，作者舉了哪些事例？,舉例有兩處,約翰發(fā)明印刷機和排版術,羅蘭發(fā)明游戲機,任何人都擁有創(chuàng)造力。,4、創(chuàng)造性思維是不是每個都有？作者是如何闡述的？,擁有創(chuàng)造力的人：沒有擁有創(chuàng)造力的人： 認為自己具有創(chuàng)造力認為自己沒有創(chuàng)造力,區(qū)分二者的根據之一是 擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法,先引入心理學家的調查結論，然后對此進行分析。,結論：人人都具有創(chuàng)造力,貝多芬,愛因斯坦,莎士比亞,貝多芬,他幼年早慧，在年輕時就確立了作曲家的地位。也許是命運的捉弄，在人生最輝煌的時刻，他卻失聰了。但是，

7、在這之后的八年中，他依舊繼續(xù)著音樂家的生命，大大發(fā)展和改變了古典音樂 。他是德國最偉大的樂曲家之一，創(chuàng)作了如：英雄、命運、田園等交響曲，月光、熱情、黎明等鋼琴奏鳴曲。,認識偉人（1）：,莎士比亞,英國文藝復興時期最偉大的戲劇家、詩人。他重要的喜劇作品有仲夏夜之夢、威尼斯商人、無事生非、皆大歡喜、第十二夜等；歷史劇理查三世、亨利四世；四大悲劇哈姆雷特、奧賽羅、李爾王、麥克白。 莎士比亞被馬克思譽為“人類最偉大的戲劇天才?！薄霸谶^去的幾千年人類歷史中，最獨領風騷者為成吉思汗，而最具才華者是莎士比亞?！?偉大的德國詩人歌德有一句名言“說不盡的莎士比亞！” 中國戲劇家曹禺曾贊嘆：“莎士比亞是一位使人類

8、永久又驚又喜的巨人！,認識偉人（2）：,愛因斯坦,20世紀最偉大的物理學家，科學革命的旗手。他從小腦中就充滿許多奇思妙想，例如4歲時就奇怪為什么羅盤針總是轉向南方？它周圍有什么東西推動它？ 愛因斯坦是人類歷史上最具創(chuàng)造性才智的人物之一他一生中開創(chuàng)了物理學的四個領域：狹義相對論、廣義相對論、宇宙學和統(tǒng)一論 他是量子理論的主要創(chuàng)建者之一他在分子運動論和量子統(tǒng)計理論等方面也作出重大貢獻,認識偉人（3）：,頭腦風暴,創(chuàng)造力只屬于貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞？,？,成功者大多是從平常人的努力開始的。 你還能舉出例子嗎？,1、魯班 2、黃道婆 3、牛頓創(chuàng)立萬有引力學說 4、瓦特 發(fā)明蒸汽機 5、富蘭克林 6

9、、比爾蓋茨,5、怎樣才能做一個有創(chuàng)造力的人？,（1）關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累 知識。,（2）運用知識去不斷地探求新思路。,（3）留心細小的想法，并鍥而不舍地使變?yōu)楝F實。,如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。,課文的結構層次,一(1-3),由一道幾何題引出“不滿足于一個答案,不放棄探求”,“不滿足于一個答案,不放棄探求”非常重要,生活中解決問題的方法，多種多樣,二(-),擁有淵博的知識,探求第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維,持之以恒的毅力,有探求新事物，活用知識的態(tài)度和意識,舉兩例來證明,三(),得出結論：“任何人都有創(chuàng)造力”，只要具有以上幾個關鍵性的要素，就會成為一個富有創(chuàng)造性的

10、人。,著名教育家陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！崩蠋熤孕牡叵Ｍ蠹叶寄艹蔀楦挥袆?chuàng)造性的人！,與你共勉,寫法借鑒,1.充分利用了事實論據 ，有力的證明了論點-事實是證明論點的最有力的武器。,2.引用的成語、典故頗多，增加了文章的語言的氣勢-議論文的語言在該簡練處簡練、該生動處生動。原則是始終為論點服務！,拓展遷移,你有創(chuàng)造力嗎?,一個寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”。從他身邊經過的人都裝著沒看見似的走開了。有一天，一個詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧”說完

11、，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后來，他又碰到那詩人，很奇怪地問：“你給我寫了什么？”那詩人笑笑，念那牌子上他所寫的句子：。 你們猜詩人給乞丐寫了一句什么樣的話？,放飛想象，勇于創(chuàng)新,一起來做思維操！,TRY24點：用2、6、7、8這四個數字，通過加減乘除的運算得出24這個結果，每個數字只能用一次。,任選26個英文字母中的一個，展開想象，仿寫句子。 例：A 是一座金字塔，是進取。 V是一只飛翔的鳥,是自由。,一起來做思維操！,風？,地理老師說： 哲學老師說： 文學老師說： 歷史老師說：,？,？,？,？,一起來做思維操！,仿照下面的語段，以“魅力”開頭另寫一個語段。,風度是大雨中為人撐開的小傘，風度是焦陽下替人遮陰的大樹；風度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，風度是周總理外交中從容的回復；風度是指揮家飄逸的手勢，風度是思想者睿智的頭顱；風度是司儀得體的舉止，是模特優(yōu)美的款步；風度是卓別林的帽子，是王羲之的行書,一起來做思維操！,材料：3個回形針，一張卡通信紙。 在實踐中探索回形針的用途,要求：1、任選其中的一件或幾件，發(fā)揮想象，創(chuàng)造一個小作品。 2、把它展示給大家，并說說你為什么這樣創(chuàng)造。,一起來做思維操！,說一說自己想發(fā)明創(chuàng)造什么?,一起來做思維操！,“創(chuàng)新