1、議論文知識回顧 一.議論文的三要素是_、_、_ 。 二._是作者對所論述問題的見解和主張。_是議論文中用來證明論點、支撐論點的材料。_是用論據(jù)證明論點的過程. 三.論據(jù)的兩種基本形式是_和_。其中史實、事例、統(tǒng)計數(shù)字是 論據(jù)，名言警句、俗語諺語、公式、定理是 論據(jù)。 四.論證方法主要有_、_、 _、_。,論點,論據(jù),論證,事實,道理,舉例論證,道理論證,對比論證,比喻論證,論點,論據(jù),論證,事實,道理,虛妄（wang) 墨（mo)守 譬(p1)如 懶惰（duo) 塾（shu)師 停滯zh1) 盲（mang)從 頡（jie) 頤（y1) 不攻自破 辨?zhèn)稳ネ?腐（fu)草為螢（y1ng),2,初讀

2、課文，一讀準詞語,二讀出議論文要素,二、讀出論據(jù) 作者為了闡明自己的觀點列舉了哪些事例，引用了哪些名言？ 三、讀出論證方法 思考文章用了哪些論證方法？,一、讀出論點 1、勾畫出各段的中心句，分析本文的中心論點是什么？是如何提出來的？ 2、分論點是什么？分論點與中心論點之間有什么關(guān)系？,1、學者先要會疑,2、學則須疑,3、學問的基礎(chǔ)是事實和根據(jù),4、我們對于傳說的話，應(yīng)當經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當隨隨便便就信了,5、我們不論對于哪一本書，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑，,6、懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E， 也是從積極方面建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件,中心句,因為_， 所以_ ， 可見_。

3、 其實懷疑不僅是_， 也是 _。 因此_。,中心句連接 懷疑與學問,學問的基礎(chǔ)是事實和根據(jù),我們對于傳說的話，應(yīng)當經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當隨隨便便就信了,對于哪一本書，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑，,懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E,從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E,從積極方面建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件,學者先要會疑，學則須疑。,懷疑與學問,中心論點：,研究學問必須有懷疑精神（引用名言“學者先要會疑”或“學則須疑”）,分論點：,1.懷疑是辯偽去妄的必要步驟。,2.懷疑是建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。,證明,引用學者的名言以提出論點， 這種寫法有什么好處？,這種寫法，既提出了論點，同時學者

4、的名言本身也是一個證明論點的有力論據(jù)，這就使得論點的說服力更為增強。,明確論據(jù),事實（1）國難危機時的口頭消息 （2）聽說古代有三皇五帝 （3）聽說“腐草為蠅” （4）戴震善問 引用名言（1）學者先要會疑程頤 （2）在可疑而不疑者，不曾學，學則須疑張載 （3）盡信書則不如無書孟子,再讀思考,文中用了哪些論證方法？有什么作用？,分析舉例論證的作用，首先明確作者列舉了一個什么典型事例，具體、有力地證明了論點（分論點）,使論證更有說服力。,分析道理論證的作用，應(yīng)弄清引用了誰的言論，充分有力地證明了論點（分論點），具有權(quán)威性，使論證更有說服力。,對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證

5、明論點的方法。 分析對比論證方法的作用，首先要分辨是先從 面擺事實（講道理），再從 面擺事實（講道理），具體、有力地證明了論點（分論點），論證分明，給人印象深刻，使論證更有說服力。,比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。 生動形象有力地證明了論點（分論點）,思考,本文多次運用對比論證，有哪幾處？各有什么作用？,本文共有四處運用對比論證：一、第四段“我們信它，因為它是；不信它，因為它非”，從正反兩方面說理，闡明“我們對于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)當經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當隨隨便便就信了”之因； 二、第五段“因懷疑而思索，因思索而辨別是非；

6、經(jīng)過懷疑思索辨別以后，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問。否則便是盲從，便是迷信”，通過正反兩方面的結(jié)果，闡明“我們不論對于哪一本書，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑”的重要性； 三、第六段“對于別人的話，都不打折扣的承認，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學問才會起來”，先從反面說理，后從正面說理，闡明為什么“懷疑”是“建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”； 四、第六段“古往今來科學上新的發(fā)明，哲學上新理論，美術(shù)上新的作風，都是這樣起來的。若使后之學者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會進步了”，先從正面概述事實，后據(jù)此事實從反面作一推理，闡明“懷疑”是“建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”。,三讀課文，品味語言,議論文的語言準確、精煉而又嚴密，讀結(jié)尾一段，找出相應(yīng)的語句，朗讀體會。,由本文我們知道，議論文在提出論點后，往往用道理和