1、與朱元思書(shū)導(dǎo)學(xué)案,備課人： 蔣學(xué)玲 審核：八年級(jí)語(yǔ)文組,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、積累和掌握文言實(shí)詞，提高文言文的閱讀能力。,2、反復(fù)誦讀課文，感受和想象文章描繪的美景。,3、 培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，樹(shù)立健康的審美情趣。,重點(diǎn)難點(diǎn)：,1、在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到作者筆下富春江山水奇異的景色美。,2、領(lǐng)會(huì)作者愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。,3、理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含義,學(xué)習(xí)過(guò)程,一、讀順讀懂課文，積累字詞。,1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。,風(fēng)煙（ ）凈 縹（ ）碧 急（ ）甚箭,經(jīng)（ ）世務(wù) 負(fù)勢(shì)競(jìng)（ ）上 泠泠（ ）作響,（ ）谷忘（ ）

2、 嚶嚶（ ）成韻,鳶（ ）飛戾（ ）天 在（ ）猶昏,互相軒（ ）邈（ ） 橫（ ）上（ ）,2、請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ),天山共色 （ ） 從流飄蕩（ ） 水皆縹碧（ ） 急湍甚箭（ ） 猛浪若奔 （ ） 負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ）,互相軒（ ）邈 （ ） 鳶飛戾（ ）天,經(jīng)綸世務(wù)（ ） 窺谷忘反（ ） 橫柯（ ） 上蔽,3、 文學(xué)常識(shí),本文的作者_(dá) ，是 _代_家，字_ ，吳興故鄣人。他的散文以寫(xiě)景見(jiàn)長(zhǎng)，有人仿效他的文體，稱(chēng)_ 。,4、找出下列句中的通假字,蟬則千轉(zhuǎn)不窮（ ） 窺谷忘反（ ）,有感情地朗讀課文，整體把握大意。,課文用哪八個(gè)字概括富春江山水？,2、 富春江的山水到底“奇”在哪里，“異“在哪里？

3、,三、細(xì)讀課文，合作探究。,1富春江的水有什么特點(diǎn)？是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的？,2作者寫(xiě)奇山是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的？寫(xiě)了哪幾種景物？各寫(xiě)出了景物什么特點(diǎn)？,3、理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含義,4、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,指導(dǎo)誦讀,歸納全文,1、梳理重點(diǎn)詞語(yǔ)、通假字。,2、理解填空。,作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫(xiě)_之美，概括為“_，_”八個(gè)字；第二段承“異水”二字，抓住“_”和“_”的特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示_ _之美。表達(dá)了作者 的思想感情。,課外延伸,從積累的古詩(shī)文中，各寫(xiě)出一句寫(xiě)“山”和寫(xiě)“水”的詩(shī)句。,寫(xiě)“

4、山”的：,寫(xiě)“水”的：,六、達(dá)標(biāo)測(cè)試：,1、考考你的記憶力?。愫馨舻模。?經(jīng)_世務(wù) _谷忘_ 橫_上_,急_甚箭 在_猶昏 風(fēng)煙_凈,2、梳理重點(diǎn)詞語(yǔ),天山共色 （ ） 從流飄蕩（ ） 水皆縹碧（ ）,急湍甚箭（ ） 猛浪若奔 （ ） 窺谷忘反（ ）,互相軒（ ）邈 （ ） 鳶飛戾（ ）天,經(jīng)綸世務(wù)（ ） 橫柯（ ） 上蔽,3、翻譯下列句子。 急湍甚箭，猛浪若奔。,蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。,鳶飛戾天者，望峰息心。經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。,橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。,4、根據(jù)課文填空。,（1）水皆縹碧，_。_，直視無(wú)礙。,（2）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，_，_，千百成峰。,5、課文理解,作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫(xiě)_之美，概括為“_，_”八個(gè)字；第二段承“異水”二字，抓住“_”和“_”的特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示_之美。 文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫(xiě)水流勢(shì)湍急，山峽一文中哪句話(huà)與它有異曲同工之妙？,_,文中句子“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”抒發(fā)了作者_(dá)的情感，含蓄地表達(dá)了作者_(dá)的人生態(tài)度。,文中從側(cè)