1、珍珠泉,4.珍珠泉,我來(lái)讀！,xin qin ti ju 鑲 嵌 青 苔 厥草 h yun d lu 青褐色 緣 故 嘟嚕 zhn shi h 綻開(kāi) 篩 下 干涸,彎 曲 嘟嚕 鑲 嵌 篩 子 干 涸 蕨 草 褐 色 撲 哧,（1）標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。 （2）找出文中的中心句，讀一讀。,“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”,這句話在文中起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？,初讀提示,快速默讀課文，思考并交流。 課文共有( )個(gè)自然段，第( )自然段交代了珍珠泉的位置，第( )自然段描寫了泉水四周的景物和泉水的特點(diǎn)，第( )自然段寫潭底冒出的泡泡，第( )自然段直接表達(dá)了“

2、我”對(duì)家鄉(xiāng)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情。,走進(jìn)珍珠泉,泉水美,珍珠泉在哪兒？,村子前面的小山包上,石板小路的盡頭,第一自然段介紹了：珍珠泉的位置。,泉水周圍: 周圍鑲嵌著高低錯(cuò)落的石頭，上面長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。,砌著,那綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開(kāi)放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。,接下來(lái)的這一句請(qǐng)同學(xué)們讀一讀：,樸素的花環(huán)是什么樣子？在文中，樸素的花環(huán)是由什么和什么組成的？,這么美，為什么作者還說(shuō)是樸素的花環(huán)？,因?yàn)樵谧髡哐劾?，珍珠泉本身要比它四周的環(huán)境還要美！,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@一段中找出描寫泉水的語(yǔ)句，用“_”畫出來(lái)。,水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)的。水是那樣深，又那樣

3、清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。,水是那樣清，清得（）。 水是那樣綠，綠得（）。 水是那樣深，深得（）。,水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)的。,水是那樣綠，很綠很綠。,比較：,寫出了綠的程度。,比喻,表達(dá)了作者 對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)之情。,看到了這么綠，這么深，這么清的泉水，那我們站在泉水邊，繼續(xù)觀察，還能看到什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段，寫了珍珠泉什么？,你是從哪句話知道此段都是在寫水泡的？,最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了！,此句在本段中起到了什么作用？,總起句，有趣,誰(shuí)能把這種有趣，以及一嘟嚕一嘟嚕從潭底

4、冒出水泡的這種新奇的發(fā)現(xiàn)讀出來(lái)？,視頻,開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在“撲哧”一笑中消失了！,水泡一嘟嚕一嘟嚕地冒了出來(lái)，那它又是怎樣變的？,水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠?。?水泡美,我很想知道，它哪來(lái)這么多冒不完的水泡？在小河斷流的時(shí)候，在村里得井水干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。,難道是有許多快樂(lè)的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)?？他們一定玩得很高興吧？,珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的無(wú)限遐想，想到是“快樂(lè)的孩子”在“吹泡泡玩兒”，而且“玩得很高興”，讓讀者感受到作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)之情。,在缺少水源的情況下，村民是多么需要水呀！珍珠泉不停的冒，總能帶給村民無(wú)盡的希望，它是多么可貴啊！,美麗的珍珠泉,課文的順序：,作者先寫了 接著寫 ； 最后,珍珠泉的位置,珍珠泉周圍的環(huán)境以及潭底冒出來(lái)的水泡,抒發(fā)了對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)之情,；,。,填空，讀一讀。 1、這是一潭 的泉水。水是那樣 ，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)的。水是那樣 ，又是那樣 ，清清得能看見(jiàn) 的清褐色的石頭。 2、水泡 的，射出 光，