1、蘇教版小學四年級科學教學計劃 教學計劃是為了我們更好的教學，那么怎么樣教學呢？我們可以看看下面的蘇教版小學四年級科學教學計劃哦！ 本冊教材共有五個方面的內(nèi)容。 第一單元，我們周圍的空氣，6課時。 第二單元，冷和熱，8課時。 第三單元；奇妙的王國，5課時。 第四單元，吃的學問，5課時。 第五單元，排序和分類6課時。 本冊內(nèi)容是科學課的深入，既可培養(yǎng)同學們的動手能力，又可培養(yǎng)同學們的創(chuàng)造能力。 1、通過本冊教學，使同學們通過觀察、實驗、思考，對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋，進行有依據(jù)的推測。 2、使同學們進一步明白科學探究的一般方法。 3、初步學會認識事物的性質(zhì)。 4、初步學會認識事物的變化規(guī)律。 5

2、、初步學會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類。 1、培養(yǎng)同學們進行科學探究，體驗科學探究的全過程。 2、培養(yǎng)同學們排序和分類的能力。 3、培養(yǎng)同學們設(shè)計實驗的能力。 同學們已經(jīng)學了一年的科學課，初步接觸了科學探究，對大自然，對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心，喜歡問個為什么，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的指導下進一步的作科學探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分同學們和家長對這門學科不是很重視。 四年級5個班的同學們，尊敬教師，多數(shù)同學們學習積極性高，對科學課有濃厚的興趣。存在問題是班級中有幾個同學好動，講小話，對學習不記不背，影響他人的學習，自己也學不好。 1、帶領(lǐng)同學們進行

3、科學探究，體驗科學探究的全過程。 2、加強同學們動手、動腦，做好探究實驗。 3、培養(yǎng)同學們按照一定的標準對事物進行排序和分類。 4、教師要認真?zhèn)湔n，在課堂上下功夫，根據(jù)科學課要求，讓同學們更加喜歡科學課，學好這門課程。 5、多開展實驗教學，狠抓課堂紀律。 6、讓每個同學們學有所獲，都在原有基礎(chǔ)上有所進步。 第一課空氣的性質(zhì)2課時 第二課熱空氣和冷空氣1課時 第三課空氣有什么2課時 第四課空氣也是生命之源1課時 第五課冷熱與溫度1課時 第六課熱的傳遞2課時 第七課加熱和散熱1課時 第八課吸熱和散熱2課時 第九課水加熱、冷卻后2課時 第十課聲音的產(chǎn)生1課時 第十一課聲音的傳播1課時 第十二課我們是

4、怎樣聽到聲音的1課時 第十三課不同的聲音1課時 第十四課快樂的小樂隊1課時 第十五課我們吃什么1課時 第十六課怎樣搭配食物2課時 第十七課食物的消化1課時 第十八課我們的食物安全1課時 第十九課排序3課時 第二十課分類3課時 以培養(yǎng)小同學們科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓同學們親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。 四年級大多數(shù)同學們對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交

5、流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性，所以同學們的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓同學們?nèi)プ?，同學們的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動時常常耗時低效，影響了同學們的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。 本冊教材由電、新的生命、食物、巖石和礦物、在四年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)同學們經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。 以同學們發(fā)展為本，以科學探究為核心，以同學們的.生活

6、經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)。 研究與實踐主要是讓同學們自己獨立開展科學研究，教師要適時幫助引導，培養(yǎng)同學們的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神。主要內(nèi)容有：了解植樹的過程；對當?shù)貛r石的種類進行考察。 1、教學重點： 重視對同學們典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小同學們的科學素養(yǎng)。 2、教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學們形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假

7、設(shè)。 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。 把握小同學們科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導同學們的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓同學們在相互交流、合作、幫助、研討中學習；給同學們提問和假設(shè)機會，并指導同學們自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導科技興趣小組，引導同學們參加各類有關(guān)競賽以賽促學。 2、進行自主、合作、探究式教學 我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組46人，每組學習最好的那個

8、同學們?yōu)榻M長，字寫得最好的那個同學們?yōu)橛涗泦T。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對同學們進行評價，原則上讓同學們先自評、再在小組內(nèi)評，再推薦優(yōu)秀同學們在班上評。 探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個，則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通，如視頻、游戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結(jié)合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導同學們進行推理、設(shè)計。總之，盡自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。 在探究的整個過程中，我即不強制同學們的學習，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導同學們完成教學目標任務(wù)。 3、靈活運用多種教學方法 科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學中運用游戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓同學們親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性，符合小同學們的認