1、9.談生命,走近作者 冰心（19001999），現(xiàn)代女作家，兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，冰心是她的筆名。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州。主要作品有詩(shī)集繁星春水，散文集寄小讀者再寄小讀者，小說(shuō)集超人冬兒姑娘，小說(shuō)散文集往事南歸，譯作印度童話集泰戈?duì)栠x集詩(shī)集等。 主題解說(shuō) 本文以“一江春水”和“一棵小樹(shù)”為喻，揭示了生命由生長(zhǎng)到壯大再到衰弱的過(guò)程和一般規(guī)律，以及生命中的痛苦與幸福相生相伴的共同法則，表達(dá)了生命不息、奮斗不止的意志和豁達(dá)樂(lè)觀的精神。,結(jié)構(gòu)圖解,疑難探究 作者將生命分別比作“一江春水”和“一棵小樹(shù)”，這兩個(gè)比喻是否重復(fù)？為什么？ 不重復(fù)。這兩個(gè)比喻雖然都喻示著人的生命歷程，情調(diào)、寓意也基本是一致的

2、，但各有側(cè)重。“一江春水”側(cè)重于闡明生命的力量（或生命的美好），即人的生命歷程的豐富多彩；“一棵小樹(shù)”則側(cè)重于揭示生命的價(jià)值，即人的生命歷程中力量的沖動(dòng)和奮進(jìn)。兩個(gè)比喻的內(nèi)涵相互補(bǔ)充，形象而又完整地闡明了生命的過(guò)程和意義。,寫(xiě)作借鑒 運(yùn)用比喻和象征，形象生動(dòng)。 作者用“一江春水”比喻生命的全部過(guò)程，暗示著人生歷程中的幾種狀況。如“巉巖前阻”象征生命過(guò)程中受到的阻礙，“斜陽(yáng)芳草”“桃花”等象征生命的順境，用“暴風(fēng)雨”象征挫折、逆境等。又用“一棵小樹(shù)”比喻生命，小樹(shù)的生長(zhǎng)具有象征意義：破殼出來(lái)生命誕生，伸出嫩芽少年，青春生長(zhǎng)青年，茂盛的中年中年，消融死亡。,xi,xn,y,y,yn,巉,憩,奢,梟

3、,喧,A,3下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( ) A我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。” B要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃涣鲃?dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！ C我不敢說(shuō)生命是什么？我只能說(shuō)生命像什么？ D他消融了、歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！,B,4(2016，河池)下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( ) A“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。(用詞不當(dāng)，“增強(qiáng)”換為“增加”) B中學(xué)的學(xué)生討論并聽(tīng)取校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好習(xí)慣的意見(jiàn)。(語(yǔ)序不當(dāng)，“討論”和“聽(tīng)取”調(diào)換) C能否規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是對(duì)義

4、務(wù)教育階段學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本要求。(前后矛盾，去掉“能否”) D經(jīng)過(guò)全校師生共同努力，使我校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。(成分殘缺：缺少主語(yǔ)。去掉“經(jīng)過(guò)”或“使”),A,5(2016，廣安)給下列句子排序最合理的一項(xiàng)是( ) 因?yàn)閴m埃和水汽的結(jié)合可以變成云滴，成片的云滴就組成了厚厚的云層。 溫度太高，不但人類無(wú)法忍受，就是地球上的其他生命也會(huì)被“烤干”。 有了塵埃，就使得近地面的低空多了一層保護(hù)膜。 沒(méi)有塵埃，地球表面將會(huì)熱得不得了。 云層具有“反光鏡”的作用，可以將照在其上的一部分太陽(yáng)輻射反射回宇宙空間，從而有效地削弱了太陽(yáng)的威勢(shì)。 A B C D,C,6很快你就要初三畢業(yè)了，請(qǐng)仿照談生命中的話，

5、在臨別前給你的好友發(fā)一條短信。 示例：愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。(冰心談生命) 示例一：愿你生命中有豐富的色彩，來(lái)描繪一幅壯麗的畫(huà)卷。示例二：愿你生命中有動(dòng)人的音符，來(lái)譜寫(xiě)一支雄壯的歌曲。,(一) 閱讀課文，完成后面的題目。 7閱讀“生命像向東流的一江春水再來(lái)尋夾岸的桃花”，完成填空題。 (1)描繪春水一路高歌的情形，用了四個(gè)“有時(shí)候”，體現(xiàn)一江春水行程的_。 (2)描繪一江春水的行程，作者用了下列動(dòng)詞：聚集、奔注、沖倒、挾卷、奔騰、回旋，這些動(dòng)詞體現(xiàn)了_。 (3)作者用“快樂(lè)、勇敢、享受、憤激、心平氣和、快樂(lè)而又羞怯、心魂驚駭、休憩、睡眠”等詞刻畫(huà)了一江春水的_。,豐富多

6、彩,高昂激越的氣勢(shì)和不可阻擋的力量,性格、情懷,8選擇文中恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)填在橫線上，描述一棵小樹(shù)的成長(zhǎng)歷程。 一棵小樹(shù)的成長(zhǎng)歷程：冰雪下伸展_長(zhǎng)出嫩葉_蜂蝶飄翔_濃陰如蓋_黃葉翻飛_。 9“不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！”下面對(duì)這句話的理解不正確的一項(xiàng)是( ) A揭示出生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn)。 B生命的意義在于不斷進(jìn)取，克服一切困難，排除一切干擾。 C成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。 D只有不斷流動(dòng)，生命之水才有活力；只有不斷生長(zhǎng)，生命之樹(shù)才能常青。,破土而出,開(kāi)出繁花,小鳥(niǎo)歡唱,碩果累累,葉落歸根,C

7、,10下面句子揭示了怎樣的生活哲理？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 (1)好比水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。 生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難，其間有痛苦也有幸福，痛苦也是一種幸福。 (2)在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。 個(gè)體生命是宇宙大生命的一份子，個(gè)體生命最終要回歸宇宙大生命的母體之中。,富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮?。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)

8、，體味過(guò)，徹悟過(guò)細(xì)細(xì)想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。 到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做？只有隔著窗子，看飄落的雪花，落寞的田野，或是數(shù)點(diǎn)那光禿的樹(shù)枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖，我將冷靜地檢點(diǎn)自己，我為什么失敗，我做錯(cuò)過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì)心安得多！,但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來(lái)。人們無(wú)聊的時(shí)候，不妨讀來(lái)解悶；懷恨的人，也可以幸災(zāi)樂(lè)禍地罵聲：活該！聰明的人也許會(huì)說(shuō)這是多余的，刻薄的人也許會(huì)敷衍

9、出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數(shù)人將會(huì)理解，他們將會(huì)公正地判斷我曾做過(guò)的一切。 在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我。,11作者以“生命如四季”領(lǐng)起全文，層次分明，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上進(jìn)行填寫(xiě)，以完整文章的脈絡(luò)和內(nèi)容。 春，_，_； 夏，青年時(shí)期，澆灌人生； 秋，_，_； 冬，晚年時(shí)期，品味人生。 12聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)波浪線句子的含義。 (1)每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。 每個(gè)人都有自己的人生之路，不可能有誰(shuí)來(lái)幫你走完，不管這條路多么艱難，都要靠自己去開(kāi)拓。 (2)這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。 想通過(guò)脫離實(shí)際的幻想去謀求事業(yè)的成功是完全不可能的。,少年時(shí)期,

10、耕種人生,中年時(shí)期,收獲人生,溫馨提示： 如何理解句子含義 理解句子含義，不能單從字面上去理解，還要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、文章主旨、寫(xiě)作背景、人物形象等，理解其深層含義。 13在生命的春天里，作者面對(duì)自己的“不毛之地”是怎樣做的？ 咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼盡全身的力氣，壓到“我”的犁頭上去。 14如何理解“我”收獲的歡樂(lè)是“又酸又苦”的歡樂(lè)。 又酸又苦是因?yàn)槭斋@的是干癟的谷粒而不是飽滿的果實(shí)，但心里卻很快樂(lè)，是因?yàn)榕c谷物一起收獲的還有人生。 15為什么“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我”？ 晚年回想一生，認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，現(xiàn)在仍在努力做事。,16(2016，安徽)張爺爺患高血壓病，近日收

11、到女兒從外地寄來(lái)的降壓藥，但不知怎么服用。下面是降壓藥說(shuō)明書(shū)中的部分內(nèi)容。請(qǐng)你從中選取必要的信息，用自己的話轉(zhuǎn)告張爺爺，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表達(dá)得體，不超過(guò)30字。 性狀本品為薄膜衣片，除去薄膜衣后顯白色。 適應(yīng)癥用于治療高血壓。 規(guī)格5mg/片。 用法用量成人每日推薦劑量為10mg，每日一次，早晨服用較好，飯前飯后均可?？梢蚤L(zhǎng)期連續(xù)用藥。 示例：張爺爺，您每天早晨吃一次，每次吃兩片就可以了。,17課文談生命用“一江春水東流入海”“一棵小樹(shù)長(zhǎng)大葉落歸根”來(lái)比喻一個(gè)人生命的全過(guò)程。運(yùn)用比喻修辭手法，不僅揭示了生命的本質(zhì)，而且深化了文章的主旨。 這種寫(xiě)法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒。請(qǐng)你也運(yùn)用比喻修辭手法寫(xiě)一段話。(100字左右) 示例：生命是山，我們無(wú)法預(yù)估它的長(zhǎng)度，卻可以追求它的高度。生命是路，它是由一塊塊不起眼的石塊砌成的，而不是鋪金布銀，平平淡淡中盡顯生命之完美。生命是一葉扁舟，航行于茫茫滄海之中，只有經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮，才會(huì)迎來(lái)明天海上初升的太陽(yáng)。,中考滿分作文優(yōu)美語(yǔ)段集錦 吾之雙親，年且四十，雙鬢斑白。日夜劬勞，思之盈眶。嗚呼！諸君之與尊堂尚有幾日之歡乎？勉之，畢力盡孝，以得天倫之歡娛，不使有憾于他日！ 人之骨肉之情，發(fā)膚之親，如之奈何！奈何！父母之德，雖瓊玖、瑤琚亦未能報(bào)