1、15各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 冀教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第1012頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 能認(rèn)、讀、寫15各數(shù)。2. 會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷從熟悉的事物和情境中抽象出15各數(shù)的過程。情感態(tài)度、價(jià)值觀： 通過生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)背景中抽象出15的數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子們形成初步的數(shù)感。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，看圖說話，提取數(shù)學(xué)信息。師：小朋友們好。今天呢，我給大家?guī)硪晃簧衩氐目腿怂恰巴貌┦俊薄Ｍ貌┦恐篮⒆觽兲貏e喜歡小動(dòng)物，準(zhǔn)備帶大家到動(dòng)物樂園逛一逛，愿意嗎？好吧，閉上眼睛，開動(dòng)想像列

2、車出發(fā)。三、二、一，停。睜開眼吧認(rèn)真觀察，說說圖中都有誰，在做什么？學(xué)生用積極的神態(tài)表示想知道客人是誰。生隨教師的指揮，積極參與，認(rèn)真看圖。1. 讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物到數(shù)的抽象過程。師：（接著“圖中都有誰，它們在做什么？”）和你同桌小朋友說一說吧。生在觀察圖的基礎(chǔ)上，和同桌小朋友們互相交流。（給孩子充分的時(shí)間觀察、交流。初步嘗試交流合作，讓孩子們互相學(xué)習(xí)。)當(dāng)孩子們說到數(shù)字時(shí)，老師大加表揚(yáng)，引起其他孩子對數(shù)學(xué)的興趣。進(jìn)而說出帶數(shù)字的一句完整的話。（如果孩子們說不到位，教師必須加以引導(dǎo)。）隨著孩子回答，師點(diǎn)擊大圖并引導(dǎo)出：兩只青蛙可以用數(shù)字“2”來表示。學(xué)生充分交流，學(xué)生說：熊貓?jiān)诖悼谇?，小鳥在飛翔

3、，蝴蝶在天上飛，兩只青蛙在荷葉上，池塘里有四只小蝌蚪，孩子們以此類推，模仿說。2. 讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)表示具體事物的過程。師：一只熊貓可以用數(shù)字1來表示，就是說，1可以表示1只熊貓，你知道1還可以表示什么嗎？師：2呢？生口答?？赡苷f出：1可以表示一棵大樹；1還可以表示一只烏龜。學(xué)生繼續(xù)說。（兩只蝴蝶）（兩朵小花）（兩朵白云）師借兔博士的口吻表揚(yáng)孩子們。師：在這幅圖中，兔博士特別喜歡一種小動(dòng)物，可以用3來表示，誰能猜一猜它喜歡什么？師隨機(jī)評(píng)價(jià)。并提出：4和5又可以表示什么呢？師提出以一大桌為一小組，說一說。學(xué)生可能猜出：生：3只猴子、3只小兔子，學(xué)生小組內(nèi)交流。二、尋找生活中的數(shù)，延伸課堂空間，培養(yǎng)

4、學(xué)生數(shù)感。師：結(jié)合自己實(shí)際，說說用15各數(shù)可以表示生活中的什么事物。學(xué)生可能說到：1張講桌、1本書、1扇門、1個(gè)教師；2塊黑板、2扇門、2只手、2個(gè)車輪、2個(gè)氣球、有的小組4人，其中3人是女生，1人是男生三、寫數(shù)。師示范教學(xué)，講清要點(diǎn)。孩子們跟著教師先書寫，再在田格紙上完成。四、趣味練習(xí)，建立初步的數(shù)感。1. 比比誰的耳朵靈師拍手。請一名小朋友當(dāng)小老師，拍手。生聽聲音說拍了幾下。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。2. 比比誰的眼睛尖課件閃過：鹿、熊貓、企鵝。學(xué)生觀察，報(bào)數(shù)。學(xué)生自由選擇自己喜歡的回答。3. 比比誰的想法好。師：先說說你是怎么想的，再連線。 五、師生共同總結(jié)：今天你們覺得開心嗎？兔博士也特別開心，它特地為我們畫了兩個(gè)小動(dòng)物，看出來了嗎，它們都是由數(shù)字組成的，1、2、3、4、5，哈哈，真有趣！下課后，愿意畫的也可以畫一畫。其實(shí)，我們生活中處處有數(shù)學(xué)，走到大街上，