一年級數(shù)學上冊 三 我們?nèi)ソ加?25《三個數(shù)的加減》教材解讀 浙教_第1頁
一年級數(shù)學上冊 三 我們?nèi)ソ加?25《三個數(shù)的加減》教材解讀 浙教_第2頁
一年級數(shù)學上冊 三 我們?nèi)ソ加?25《三個數(shù)的加減》教材解讀 浙教_第3頁
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1、三個數(shù)的加減教材解讀三個數(shù)的加減，其內(nèi)容包括連加、連減和加減混合。三個數(shù)的加減都要分兩步口算，才能算出結(jié)果，特別是第二步計算要用第一步的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，學生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見第一步的得數(shù)，給第二步計算帶來困難。這部分內(nèi)容是本單元教學的難點?？磁c問教學時要引導學生仔細觀察三幅圖的前后聯(lián)系，引導學生觀察魚缸里魚的數(shù)量增減情況，引導學生對每一幅圖進行觀察與思考。把情境的變化、數(shù)量的增減與算式的意義建立起聯(lián)系，并提出數(shù)學問題。第幅圖，魚缸里原來有3條魚，聰聰放進4條，強強放進3條，合起來一共有幾條？第幅圖，魚缸里原來有10條魚，聰聰拿走3條，強強拿走2條，還剩幾條？第幅圖，表達

2、的是加減混合運算的情境?？梢韵葴p再加，也可以先加再減。教學中若能動態(tài)演示這些情境，更有助于學生列出相應的算式。做與說第一個環(huán)節(jié)，在提出數(shù)學問題的基礎上進行解答。如第一個問題，教師說明：要把三個部分合在一起，可以用兩個加號，含有兩個加號的算式叫做連加算式，這個算式讀作3加4再加3。接著講明計算順序：先算34得7，記住7，7再加3等于10。連加的算式要分兩步算，第一次計算的結(jié)果要記住，最后的得數(shù)寫在等號后面。連減和加減混合的算式，教學方法同連加。教學時注意引導學生記憶第一次運算的結(jié)果。初學時，學生可以在算式中用線標明計算的順序，并注上第一步計算的結(jié)果，克服因記不住第一步計算的結(jié)果而無法連續(xù)計算的障

3、礙。計算時，不要求學生寫出中間的得數(shù)。第二個環(huán)節(jié)，先說圖意，再填空?？梢哉w呈現(xiàn)一組圖，讓學生觀察圖畫，用幾句話說一說圖的意思。如媽媽買回8個梨，吃掉6個，又買來5個，現(xiàn)在有幾個？根據(jù)上述意思，寫出加減混合算式，請學生說一說86是什么意思，買來5個又是什么意思?？粗闶秸f一說運算的順序。在教學過程中指出，這是加減混合運算，一般按照從左到右的順序計算。練與用第1題，可以要求學生說一說先算什么，第一次運算的結(jié)果是多少，再計算，寫出得數(shù)。第2題，先計算，再說一說發(fā)現(xiàn)了什么。前面兩個算式，減與加的數(shù)相同，最后計算的結(jié)果與第一個數(shù)相同。第3題，可以先出示圖，講明題目的意思。架子上原來有9支飛鏢，投出3支，取下2支，架子上還

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