1、比長短、比高低教材解讀實際生活中，人們習(xí)慣把物體的橫向長度叫做長短，把物體的縱向長度叫做高低（矮）。教材把長短與高低的比較安排在同一節(jié)課，有利于學(xué)生建構(gòu)更加完整的概念。長短的教學(xué)有兩方面的內(nèi)容：一是長短的概念；二是比長短的方法?？磁c問第一個環(huán)節(jié)，看圖提問。以小兔、大熊、山羊三者為比較對象，通過相互關(guān)聯(lián)的情境圖，展示富有趣味的學(xué)習(xí)情境，滲透比較的相對性。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：誰長得最高？誰爬得最高？教材有意安排三只小動物爬欄桿，這樣學(xué)生既可以直觀判斷動物的高矮，也可以通過數(shù)欄桿檔數(shù)來判斷，滲透用單位長度去度量，用具體的數(shù)量來刻畫。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說的能力：小兔爬到第5檔，爬得

2、最高；小熊爬到第2檔，爬得最低；走下來比一比，小熊占5格，長得最高；小兔占3格，長得最矮。第二個環(huán)節(jié)，看一看，說一說。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)三種動物高矮的比較結(jié)果合理分配床位。號床最長，分配給誰？號床最短，分配給誰？要讓學(xué)生完整地進(jìn)行表達(dá)。練與用第1題，可以讓學(xué)生先仔細(xì)觀察題中卷著的三根皮帶，然后教師提問：能直接比較這三根皮帶的長短嗎？學(xué)生感到困難時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生該如何比較卷著的皮帶的長短。最后得出用“化曲為直”的方法解決問題，滲透比較的思想。第2題，訓(xùn)練的重點(diǎn)放在“齊頭比較”和“數(shù)格子比較”上。兩支筆的長度非常接近。因為它們沒有對齊放，所以單憑眼睛看，有一定的困難。怎么辦？這時，使用數(shù)格子比較的方法來解決是比較合適的。教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，比較兩種或兩種以上物體的長度，主要方法有：齊頭比、化曲為直、數(shù)格子等。第3題，根據(jù)高矮排序?？梢宰寣W(xué)生綜合圖中的信息先獨(dú)立思考，學(xué)生可以憑借直觀來判斷哪種動物高，哪種動物矮。然后看后面的格線，數(shù)一數(shù)每種動物各有幾格高。第4題，不僅可以舉例，還可以進(jìn)一步說明比較的方法。如讓一組同學(xué)按照高矮的順序來排隊。在具體的活動中，體驗比較長短和高矮的方法?，F(xiàn)實生活中，許多物體的長度不能直接比較，這時就需要借助標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行間接比較。如借助從腳跟到上衣某個扣子的距離，比較門鎖與講臺桌的高矮。教學(xué)時，教師可以創(chuàng)造性地設(shè)