1、化學(xué)反應(yīng)的速率和限度教材分析本節(jié)教材選自人教社新課標(biāo)版必修2第二單元第三節(jié)的部分，在前面兩節(jié)中學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化及其重要意義，本課時(shí)在定性、定量了解了化學(xué)反應(yīng)速率的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)來探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。在知識內(nèi)容上教材主要涉及三個(gè)知識點(diǎn)，化學(xué)反應(yīng)速率的概念、化學(xué)反應(yīng)速率的簡單計(jì)算、外界因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。外界因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響是本節(jié)課的重點(diǎn)，化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算是本節(jié)課的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念本節(jié)課總體設(shè)計(jì)思想：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主參與知識的獲得過程，并給學(xué)生充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。教學(xué)過程中，充分利用生活中及化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的圖片、案例等創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在積極思考、相互討

2、論和實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而對化學(xué)反應(yīng)速率的概念、相關(guān)計(jì)算及影響因素有更明確清晰的了解和認(rèn)知。通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主研究，通過觀察、討論、分析、歸納、總結(jié)，得出科學(xué)的結(jié)論。讓學(xué)生通過課本探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，嘗試自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，按照“提出問題猜想假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論”的主線來設(shè)計(jì)的自主探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生總結(jié)出影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素及影響規(guī)律，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識不同的化學(xué)反應(yīng)及其反應(yīng)速率不同，了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念及其表達(dá)方式，并會(huì)簡單的計(jì)算。（2）通過完成“認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)

3、的快慢”“溫度、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響”等探究活動(dòng)，學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)“濃度對化學(xué)反應(yīng)快慢的影響”實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)半定量實(shí)驗(yàn)方案的能力，以及分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。過程與方法（1）通過實(shí)驗(yàn)形成化學(xué)反應(yīng)速率的概念，以及形成影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。（2）通過“聯(lián)想質(zhì)疑”、“活動(dòng)探究”、“交流討論”、“觀察思考”等活動(dòng)，提高學(xué)生分析、聯(lián)想、類比、遷移以及概括的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2）通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作，創(chuàng)新教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)速率的概念及簡單計(jì)算；影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。教學(xué)難點(diǎn) 化學(xué)反應(yīng)速率的相關(guān)計(jì)算教學(xué)用具 實(shí)驗(yàn)用品：試管、燒杯、

4、鎂條、鋁條、3mol/L 鹽酸溶液、5%的H2O2溶液、1%的H2O2溶液、熱水、冰水、FeCl3溶液、火柴、MnO2、藥匙等。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展示貴陽民運(yùn)會(huì)焰火圖片和織金洞銀雨樹圖片 引入新課：美麗的焰火和瑰麗的溶洞都讓我們驚艷，一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝，一個(gè)卻經(jīng)過了千百萬年的沉積，其實(shí)，看看在我們身邊的化學(xué)變化，不難發(fā)現(xiàn)，有的快，有的慢，那我們是通過哪些現(xiàn)象來判斷一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的快慢的呢？觀看屏幕進(jìn)入情景由學(xué)生非常熟悉的生活場景引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣設(shè)疑：鎂條與鋁條和相同濃度的稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象有什么不同？你怎么比較兩個(gè)反應(yīng)的快慢程度?學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：同樣大小的鎂條和鋁條分別與3mol/L的

5、鹽酸反應(yīng)培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ρa(bǔ)充總結(jié)：化學(xué)反應(yīng)速率的定性觀察法小結(jié)：1、冒氣泡快慢2、溫度變化3、固體量減少4、渾濁程度5、顏色變化等學(xué)生觀察思考討論，并作答。培養(yǎng)概括能力引導(dǎo)：通過觀察相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以定性的描述一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的快慢，但如何更準(zhǔn)確地定義一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的快慢呢？這就是我們今天這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，初步了解化學(xué)反應(yīng)速率的意義培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取知識的能力板書一、化學(xué)反應(yīng)速率1、定義：通常用單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度減少和生成物濃度增加量來表示。2、公式：=單位:濃度mol/L時(shí)間min、 s 速率mol/(Lmin) mol/(Ls) 根據(jù)定義推導(dǎo)化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算式及單位

6、掌握公式例1: 向某容積為2L的密閉容器中充入 2mol N2和 2mol H2 ，發(fā)生N2 + 3H2 2NH3反應(yīng)，至2秒末時(shí)，氨的物質(zhì)的量變?yōu)?.8 mol。 則以氨氣表示的化學(xué)反應(yīng)速率是多少？課堂練習(xí)一名學(xué)生板演，其余在位置上認(rèn)真解答鞏固定義簡單的計(jì)算有利于學(xué)生對反應(yīng)速率的認(rèn)識和理解。追問：對于上述反應(yīng)的同一段進(jìn)程，若以氮?dú)夂蜌錃獗硎净瘜W(xué)反應(yīng)速率是否與用氨氣表示的反應(yīng)速率數(shù)值相同呢？以氮?dú)夂蜌錃獗硎净瘜W(xué)反應(yīng)速率是多少？點(diǎn)撥、釋疑、總結(jié)通過計(jì)算找出各組分化學(xué)計(jì)量數(shù)、濃度變化與化學(xué)反應(yīng)速率、之間的關(guān)系計(jì)算并歸納加深對化學(xué)反應(yīng)速率意義的理解，尋找速率比與計(jì)量數(shù)之比的規(guī)律提出問題：1、 化學(xué)反

7、應(yīng)速率是瞬時(shí)速率還是平均速率？2、 對于同一化學(xué)反應(yīng)，用不同物質(zhì)表示化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，其數(shù)值是否相等？表示的意義是否相同？3、 能否用固體或純液體來表示化學(xué)反應(yīng)速率的快慢？為什么？歸納小結(jié)學(xué)生發(fā)言交流討論，并作答對化學(xué)反應(yīng)速率的定義的知識點(diǎn)作一個(gè)簡單的梳理歸納過渡：在實(shí)際生產(chǎn)生活中，我們不僅要學(xué)會(huì)怎樣準(zhǔn)確地描述一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的快慢，更重要的是我們要學(xué)會(huì)怎樣去控制一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的快慢，那我們就必須了解影響化學(xué)反應(yīng)快慢的因素有哪些。溫故知新:回顧堿金屬與水反應(yīng)的劇烈程度及鹵素單質(zhì)與氫氣化合的難易程度的遞變規(guī)律，思考產(chǎn)生這種規(guī)律性變化的原因?；貞洝⑺伎紲毓手绿釂枺夯瘜W(xué)反應(yīng)的快慢主要取決什么？回答：化學(xué)反

8、應(yīng)的快慢主要由物質(zhì)本身的性質(zhì)決定。板書：二、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素1、內(nèi)因：物質(zhì)本身的化學(xué)性質(zhì)是決定性因素提問：物質(zhì)本身的化學(xué)性質(zhì)我們難以改變，我們所能控制的往往是一些外部因素，那影響化學(xué)反應(yīng)速率的外部因素又有哪些呢？提供一組圖片和一些化學(xué)事實(shí)啟發(fā)學(xué)生思考激勵(lì)學(xué)生：我們的猜想是否正確，還是用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證吧。收信化學(xué)事實(shí)和信息提出猜想：影響化學(xué)反應(yīng)速率的外因：溫度、濃度、固體表面積等讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，用心思考，并大膽提出猜想板書：2影響化學(xué)反應(yīng)速率的外部因素探究溫度對反應(yīng)速率的影響現(xiàn)象結(jié)論熱水常溫冷水課堂探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2-5（第一組、第二組做）實(shí)驗(yàn)2-6（第三組、第四組做）現(xiàn)象結(jié)論加入MnO2加入

9、FeCl3不加其它試劑探究催化劑對反應(yīng)速率的影響歸納：1、其他條件不變，溫度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快2、催化劑一般可加快化學(xué)反應(yīng)速率觀察、思考并分組完成表格：實(shí)驗(yàn)2-5實(shí)驗(yàn)2-6學(xué)生匯報(bào)結(jié)果了解溫度、催化劑對化學(xué)反應(yīng)的影響補(bǔ)充自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)2-5、2-6的設(shè)計(jì)理念，各小組根據(jù)所提供的藥品（5%的H2O2溶液、1%的H2O2溶液，其余試劑與上述實(shí)驗(yàn)相同）嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及遷移類比的思維能力歸納：溫度、催化劑、溶液的濃度、固體的表面積、氣體反應(yīng)物的壓強(qiáng)、形成原電池等都可以影響化學(xué)反應(yīng)的速率。人們可以通過這些因素來調(diào)控化學(xué)反應(yīng)速率。學(xué)生記憶知識梳理課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：一、化學(xué)反應(yīng)速率1、定義： 通常用單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度減少和生成物濃度增加量來表示。2、公式：=3、單位：mol/(Lmin) mol/(Ls) 二、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素1、內(nèi)因：物質(zhì)本身的化學(xué)性質(zhì)，是決定性因素2、外因：溫度、催化劑、濃度、固體表面積等教學(xué)反思學(xué)生自己動(dòng)手對自