1、第5課時 三位數(shù)除以一位數(shù)（1）【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的過程,弄清算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計算。2、學(xué)會除法驗(yàn)算，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。3、能估算三位數(shù)除以1位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強(qiáng)估算的意識和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，弄淸算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影、教學(xué)輔助課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.課件出示口算題，開火車口算 562= 6002= 627= 369= 903= 4204= 483= 1217= 5608= 586=課件出示筆算練習(xí)。 564= 567=

2、教師指名學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生同時間進(jìn)行練習(xí)。待學(xué)生在黑板上演示結(jié)束后，訂正黑板上的兩道題。板演同學(xué)復(fù)述筆算過程。師：這兩道題商寫的位置為什么不同？（564十位上的5除以4商一個十，在商的十位上寫1，再把余下的1個十和個位上的6個一合起來就是16,16除以4商4個一，在商的個位上寫4。它的商是兩位數(shù)。567根據(jù)口訣“七八五十六”知道商是8，8是8個一，要寫在商的個位上，它的商是一位數(shù)）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.今天上學(xué)的路上老師遇到了賣水果的李叔叔，他聽說咱們班的同學(xué)們特別聰明，就想請你們幫他算一筆賬。是什么樣的問題呢？大家一起來看大屏幕。課件出示教材情境圖片。2.從上面的情境中，同學(xué)們獲

3、得了哪些信息？（1）叔叔從果園摘了一車蘋果。（2）每千克蘋果3元錢。（3）上午一共賣了 435元。3.李叔叔想讓同學(xué)們幫他算一筆什么賬呢？（上午一共賣了多少千克蘋果。)你們會列式嗎？指名學(xué)生回答：43534.嘗試計算，學(xué)習(xí)新知。（1）請同學(xué)們估算一下,李叔叔一上午大概賣了多少千克蘋果？并說說你是怎樣估算的？(先讓學(xué)生估算，得到答案是一百多，為下面的筆算做準(zhǔn)備， 商是三位數(shù)，最高位在百位。）（2）剛才我們是用估算的方法，估出大致的結(jié)果，那么4353的準(zhǔn)確商到底是多少呢？接下來我們學(xué)習(xí)用筆算的方法求出它的商。學(xué)生試除，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。全班交流、分析探索筆算方法。他算得對嗎？有沒有和他不一樣的

4、？請你說說你為什么這樣計算?1為什么寫在商的百位上？引導(dǎo)學(xué)生明確:4百除以3得 1百多,1表示1個百，所以要寫在商的百位上。百位余下的1為什么要和被除數(shù)十位上的3合起來再除以3？引導(dǎo)學(xué)生明確：4個百除以3商1,分掉了 3個百，還剩1個百沒分，所以要和十位上的3個十合起來成13個十再除以3,也就是說除的過程中余下的數(shù)要與下一位數(shù)合并起來繼續(xù)除。指名學(xué)生再說說剛才的除法豎式計算過程。5.小結(jié):三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算從哪一位開始除？有余數(shù)怎么辦？商怎樣寫？6.通過剛才的學(xué)習(xí)大家知道了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，我們筆算的結(jié)果是不是正確呢？怎樣檢査結(jié)果對不對？你會驗(yàn)算嗎？（課件出示：用算出的145千克乘每

5、千克的價錢 3元，最后結(jié)果等于總錢數(shù)435元，結(jié)果就是正確的。1453=).7.師小結(jié)：我們用這樣一個乘法算式就可以驗(yàn)算剛才的除法計算是想一想:用乘法驗(yàn)算除法根據(jù)的是什么？學(xué)生獨(dú)立思考，互相交流。教師小結(jié):根據(jù)商乘除數(shù)等于被除數(shù)這樣的關(guān)系，用商和除數(shù)相乘的方法可以驗(yàn)算除法。8.學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，小組內(nèi)交流0 ,三、鞏固練習(xí)，深化感知師:通過同學(xué)們的探究努力,我們終于可以準(zhǔn)確地告訴李叔叔一上午賣賣出了多少千克蘋果啦，那在遇到其他的問題的時候我們還會用剛才學(xué)過的知識解答嗎？我們來試一下。1. 試一試，用豎式計算，并驗(yàn)算。 5955= 6483= 9364=學(xué)生獨(dú)立計算，并驗(yàn)算，然后集體訂正。2.完成教

6、材第55頁練一練第4題。 要求:（1)每小組選擇兩道題進(jìn)行計算，并驗(yàn)算。（2)全班交流訂正。四、實(shí)際運(yùn)用，解決問題1.出示問題情境。學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生上前板演，全班交流。燕子爸爸媽媽2天捉了432條害蟲喂它們的孩子。平均每天捉了多少條害蟲？參考如下：4322=216(條）驗(yàn)算：2 1 6 2 4 3 2 答:平均每天捉了 216條害蟲。2.學(xué)生獨(dú)立完成教材第55頁第1、3題，同桌互相訂正，全班交流匯報。五、課童小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些新的收獲？你想對同學(xué)們說什么？教學(xué)反思1. 抵住新舊知識的連接點(diǎn)，從復(fù)習(xí)入手。抓住新舊知識的連接點(diǎn)，以原有計算為基礎(chǔ)構(gòu)建新的計算法則，這對計

7、算教學(xué)非常重要。今天學(xué)習(xí)的三位教除以一位數(shù)是在兩位教除以一位教的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)掌握的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是本單元教學(xué)最重要的基礎(chǔ)。為了喚醒舊知，在新授之前安排適當(dāng)?shù)呐f知復(fù)習(xí)是非常必要的。教學(xué)時，先進(jìn)行一番口算例練，這既是常規(guī)訓(xùn)練同時也是為后面的學(xué)習(xí)服務(wù)的。接著訓(xùn)練學(xué)生的筆算，這樣既復(fù)習(xí)了筆算的計算方法，同時又能讓學(xué)生再次體會筆算的必要性與優(yōu)越性。2.在自主探索、合作交流中獲取新知。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、主動探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。由于課前復(fù)習(xí)充分，學(xué)生已有了兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法與算理的基礎(chǔ)，在進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)新知教學(xué)時，完全可以放手讓學(xué)生獨(dú)立探究，在探究的過程中，體會方法與步驟。此時學(xué)生可能會出現(xiàn)這樣或是那樣的問題，這時再讓學(xué)生在合作交流等學(xué)習(xí)活動中自己總結(jié)算法，形成法則。學(xué)生的學(xué)巧方式是 “探索中體驗(yàn)一反思中提煉一遷移中應(yīng)用久最后再集中反饋，講解計算方