1、置身詩(shī)境 緣景明情,中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞 第二單元,鑒賞詩(shī)歌的常用方法,置身詩(shī)境，緣景明情,以意逆志，知人論世,置身詩(shī)境,讀者把自己融入詩(shī)歌的意境中，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個(gè)心靈沉浸在一個(gè)想象的世界之中，得到審美享受。,意境,所謂意境，是指詩(shī)人的主觀情意與客觀物象互相交融而形成的、足以使讀者沉浸其中的想象世界。,意境 ：一系列物象所組成的畫面所體現(xiàn)的藝術(shù)境界。,常用表述意境的術(shù)語(yǔ),雄渾壯麗 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A,幽清明凈 明月松間照，清泉石上流,沉郁孤愁 野曠天低樹，江清月近人,和諧靜謐 渡頭余落日，墟里上孤煙,開闊蒼涼 千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉,

2、高遠(yuǎn)遼闊 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色,意象,意象：“意”屬于人的主觀意識(shí)，“象”則指客觀事物（景象）。 “意象”是詩(shī)人借以寄托感情的載體，在詩(shī)歌中運(yùn)思而成的寓意深刻的形象。,意象：浸染了作者主觀感情的詩(shī)歌形象。,意象之情感：,楊柳惜別 圓月思念 落葉失意 春風(fēng)得意 大海開闊 流水嘆惜 古跡懷舊 梅花傲視,審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。,課堂訓(xùn)練,登高 唐杜甫 風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下， 不盡長(zhǎng)江滾滾來。 萬里悲秋常作客， 百年多病獨(dú)登臺(tái)。 艱難苦恨繁霜鬢， 潦倒新停濁酒杯。,意象：急風(fēng)、高天、哀猿、 清渚

3、、 白沙、歸鳥、落木、長(zhǎng)江,意境：沉郁悲涼（蕭瑟凄涼）、雄渾開闊,情感：長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁、時(shí)事艱難、憂國(guó)憂民,緣景明情,具體閱讀某一篇作品時(shí)，我們還要根據(jù)作品中意象自身的特點(diǎn)、組合方式，以及情景之間的關(guān)系，采取相應(yīng)的欣賞方法，體會(huì)獨(dú)特的意境。,置身詩(shī)境 緣景明情,吟誦,意象(抓特點(diǎn)),想象與聯(lián)想,意境,明情,了解詩(shī)人（生平、風(fēng)格等）,掌握常識(shí)（典故、修辭、表現(xiàn)手法等）,把握意境（景 、 事、情）,理解 詞義、句義,鑒賞,古詩(shī)鑒賞,評(píng)價(jià) 文學(xué)作品的思想內(nèi)容和 作者的觀點(diǎn)態(tài)度,一要重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞,動(dòng)詞的提煉是古詩(shī)煉字的主要內(nèi)容。 王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，表現(xiàn)春天到來后千里江岸一片新綠的

4、景物變化。 杜甫的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中的“濺”“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。 張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知一個(gè)“鬧”字把詩(shī)人心頭感到的蓬勃春意寫出來了，一個(gè)“弄”字把詩(shī)人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動(dòng)的美寫出來了。,二要關(guān)注修飾語(yǔ),例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。 例2：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。 “潛”、“細(xì)”，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切。,例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（閨怨王昌齡） 前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。一個(gè)“忽”字，突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感?！昂觥弊謱⑦@種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。,三要關(guān)注特殊詞 （疊詞、擬聲詞、顏色詞等）,尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。