1、,走一步，再走一步,莫頓亨特,學(xué)習(xí)目標(biāo),1. 有感情地默讀課文，積累生字詞。2學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述故事梗概，培養(yǎng)收集課文信息的能力。3學(xué)習(xí)利用文中細(xì)節(jié)內(nèi)容品評(píng)人物。,一、走進(jìn)作者,莫頓亨特，美國(guó)作家。早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，莫頓亨特是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)勵(lì)志類(lèi)文章的作家。,巖脊 聳立 迂回 凝視 灼 抽噎 恍 惚 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼,j,sng,y,nng,y,hung h,ln xn,jng,xun,y,二、自由誦讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，掃清字詞障礙，把課文讀順。要求1：掌握下面的生字詞,小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽大意。 訓(xùn)誡：教導(dǎo)和告誡。 心驚肉跳：

2、形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭,恐慌不安。,zhu,yn,故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？,故事發(fā)生在什么時(shí)間？,搶答,美國(guó)費(fèi)城,56年前七月里一個(gè)悶熱的日子,2、整體把握課文內(nèi)容。,爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？,和我一起的五個(gè)小男孩；內(nèi)德、杰利,那座懸崖有多高？巖石架有多高？,約20米高；約七米,整個(gè)事件的過(guò)程,起因：,玩厭了游戲，內(nèi)德提議爬懸崖,經(jīng)過(guò)：,中途被拋棄，自己被困懸崖上,結(jié)果：,父親來(lái)指點(diǎn)，一步一步下懸崖,啟示：,邁出一小步，體會(huì)人生成就感,猶豫：,1、病弱,2、牢記媽媽的警告,伏筆,1、玩厭游戲，去爬懸崖,2、中途被棄，進(jìn)退兩難,3、父親指點(diǎn)，擺脫困境,根據(jù)提示，概述課文內(nèi)容,三、思考

3、：從這個(gè)故事中，你獲得了哪些感悟？,在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解成小困難，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利!,遇到困難是一定要沉著冷靜，不能慌！,只有直面困難，堅(jiān)持不懈，才能獲得成功。,“我”爬下懸崖時(shí)心理變化的過(guò)程。,四、通過(guò)課文細(xì)節(jié)，品味人物,1最初：毫無(wú)信心,3隨后：信心大增,2繼而：信心萌發(fā),4最后：巨大的成就感,我下不去 我會(huì)掉下去 我會(huì)摔死的（第8段）,這看起來(lái)我能做到（26段）,我頓時(shí)有了信心 我的信心大增 我能辦得到的,第一次清醒地意識(shí)到自己身上的潛在力量,心理描寫(xiě),我,信心喪盡,信心萌發(fā),信心大增,走 一 步,再走一步,（

4、詳）,（略）,“我”體弱多病，膽??；懸崖高度高（在我看來(lái)）,埋下伏筆,心理變化,詳略得當(dāng),1.文中冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)部分的兩個(gè)“哭泣”（16段和28段中）是否一樣？,不一樣。表面都是哭泣，其實(shí)截然不同：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜有對(duì)父親的感激，更有一種全新的感覺(jué)“我覺(jué)得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)?！?四、通過(guò)課文細(xì)節(jié)，品味人物,不能。“探”是向前伸出的意思，形象地寫(xiě)“我”不敢大膽邁步的心理。這個(gè)詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心，而“踩”就表現(xiàn)不出這種心理。,2 .“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石，而且踩到了它。”這個(gè)句子中的”探”字能否改成“踩”字？為什么

5、？,父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？,父親角度；這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子 抱下來(lái)，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅 力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺猓簧皇蓝架浫鯚o(wú)能。有句 話(huà)說(shuō)：“授之以魚(yú)，莫若授之以漁。”只有在磨練下才能成好鋼，沒(méi)有磨練的只是土 塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛(ài)孩子的父親。,探討一下：這是一個(gè)什么樣的父親父親？,2、你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰利？ 如果你是杰利會(huì)怎么做？,杰利角度；如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是 最要好的朋友，一邊是更

6、多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì) 讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾 個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心” ，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰利低估了 “我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的 。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來(lái)越黑了，見(jiàn) “我”沒(méi)回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父 親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。 杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。,環(huán)境描寫(xiě)。渲染了夜晚來(lái)臨、天色越來(lái)越暗的氣氛(圍) ，烘托了“我”身處絕境而又無(wú)人救助時(shí)緊張、害怕的心情，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。,3.如何理解“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面

7、的大地越來(lái)越暗?！?五、領(lǐng)會(huì)文中環(huán)境（景物）描寫(xiě)的作用：,“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的” “著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方”,齊讀最后一段，把握作用,1、表達(dá)方式用的是：,齊讀最后一段，把握記敘文中議論的作用,議論,夾敘夾議,2、內(nèi)容上的作用：,點(diǎn)明中心，升華主旨。,3、結(jié)構(gòu)上的作用：,篇末點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,對(duì)題目“走一步，再走一步”的再理解,父親鼓勵(lì)“我”一步步走下懸崖的話(huà),把大困難化整為零逐個(gè)突破，最終戰(zhàn)勝困難。,一個(gè)道理,在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。,主旨,一句古語(yǔ)說(shuō)得好，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。人的一生少不了經(jīng)受挫折與磨難，但也正是在戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷中我們的人生才變得充實(shí)而有意義。正像歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”，讓我們面對(duì)困難，鼓起勇氣，大聲地對(duì)自己說(shuō)一遍：“走一步，再走一步”。,探究升華,1.選材典型，以小見(jiàn)大,寫(xiě)作特點(diǎn),2.記敘周密，巧設(shè)伏筆,3 .善用心理描寫(xiě)，人物形象生動(dòng),走一步，再走一步,莫頓